生物的特征說課稿(精選3篇)(存儲版)
【正文】 關(guān)于生物和生物的特征，這一內(nèi)容要給予學(xué)生25分時間來觀察、資料分析、小組討論、同學(xué)交流辯論、歸納和總結(jié)，最后讓學(xué)生完整地總結(jié)出什么是生物，生物的特征，學(xué)生邊總結(jié)，教師邊板書這一內(nèi)容?！ 渡锏奶卣鳌氛f課稿2 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 觀察生物和非生物，比較它們的區(qū)別?！ ∫螅褐赋瞿切┦巧锊⒄f明存活的理由。使學(xué)生成為既能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的見解，又能虛心傾聽別人的意見的人。待各組完成后，各組派代表向全班匯報，最后可以安排本小組同學(xué)補充發(fā)言，而后其他小組同學(xué)再發(fā)言補充（教師除了組織學(xué)生的活動，可以作為學(xué)生中的一員參與他們的討論和研究）。對于學(xué)生所列出的生物特征應(yīng)該逐一分析，并讓學(xué)生舉出反例子來論證其觀點，這樣學(xué)生才能真正理解到生物的特征，真正分清楚生物與非生物的區(qū)別?！ 〗虒W(xué)反思： 這節(jié)課可以先安排課后練習(xí)鐘乳石是否生物來激起學(xué)生的興趣，同學(xué)們就書本上列出的生物的特征進(jìn)行討論和舉例（主要是舉例）讓學(xué)生更深入地了解生物的特征。學(xué)生以小組為單位抽題討論（如果學(xué)生人多可兩組一題）小組選出組長、記錄員、發(fā)言人。 通過組織學(xué)生參加各種教學(xué)活動，逐漸培養(yǎng)學(xué)生觀察、口頭表達(dá)、分析問題和解決問題的能力?！ ?．生物是由構(gòu)成的?！ 。╈柟膛c練習(xí) 1．播放多媒體：指出哪些是生物，哪些是非生物。生物的其他特征，也是通過此方法一個一個總結(jié)出來的。在意見一致，達(dá)成共識的情況下才下結(jié)論，意見不一致時，各小組之間要相互辯論?！庇纱艘錾锖蜕锶?，再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：對于生物圈中形形色色的生物和非生物，我們怎樣來區(qū)別它們呢？生物有什么特征呢？下面我們就共同來學(xué)習(xí)第一章第一節(jié)：生物的特征?！ ?．突破重點和難點的關(guān)鍵： 可以播放以下多媒體課件： ?。?）植物的光合作用； ?。?）獵豹捕獲食物； ?。?）鯨呼氣時產(chǎn)生的霧狀水柱； ?。?）人在體育比賽后大量出汗； ?。?）秋天植物
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