【正文】 　　教學(xué)重點難點：　　有感情的朗讀古詩，初步理解詩的意境及蘊含的哲理。說說你看到了什么？有什么感受？　　同學(xué)們，在一千多年前的一個傍晚，王之渙就來到這里，看到了這幅景色，寫下了這樣一首詩?！　≌f說“欲窮千里目，更上一層樓”有什么道理?！　W(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，自己分析字形?！　”痴b古詩?！　←X雀樓初建時不怎么有名氣的。　　2）、依指挨著。窮：盡，完。（再登上一層樓）　　1誰能說說第二句詩的意思？（指名說）想要看完遠(yuǎn)處的景色，再登上一層樓。　　六、教學(xué)生字詞　　（出示“雀”）這節(jié)課，我們還要來寫好這個“雀”字?！　〗虒W(xué)重點、難點　　學(xué)會本課生字。注意讀準(zhǔn)“登”字。樓下，黃河水奔騰著，流向大海。以不同形式反復(fù)練讀。右邊“米、女”上下各半。用“依”和“盡”來表現(xiàn)一輪紅日依傍著山巔逐漸下落的狀態(tài)；后兩句寫所見的壯麗山河，抒寫詩人的感受。背誦課文。　　3．學(xué)生從古詩中找出生字自由認(rèn)讀或與學(xué)習(xí)小組間的同學(xué)互讀。　　白日/依山/盡，黃河/入海/流?！　?．朗誦古詩、背誦古詩?！　、軐W(xué)生在寫字本上練習(xí)描紅、書寫?！　“鍟n題。這首詩的作者是唐代詩人王之渙?！　〕鍪菊n文圖，設(shè)置情境：一天傍晚，詩人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看，這氣勢多么壯觀。窮：窮盡。　　討論：詩人登高觀景時的心情、神情、動作，會是什么樣子，他可能講些什么？這首詩表達(dá)了作者什么樣的思想感情，學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？　　五、作業(yè)?！　≈该痴b課文?！　W(xué)生描紅。（）　　《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計14教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)會本課四個生字?！　⌒∨笥褌円呀?jīng)學(xué)過了不少古詩，誰能背給大家聽聽？今天我們再來學(xué)習(xí)一首古詩。有一天，王之渙登上鸛雀樓，看到了落山的太陽，奔騰的黃河，就寫下了這首詩。千：去掉一筆是“十”?！　∥覀儊戆堰@個壯觀的情景畫下來吧？怎樣畫呢？　　簡筆畫：連綿起伏的山讓生添畫“白日”，再次感受“依山盡”。（只要再登一層就足夠了嗎？一層并不是真的一層，而是還要往上的意思。　　六、板書設(shè)計　　登鸛雀樓　　白日／依山盡，黃河／入海流?！　≡姼杈o扣”登”字，“登樓”有所見，“登樓”有所思，由“見”及“思”，“思”中悟“理”，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰，意境雄渾，氣象開闊，又用純白描的手法，真景實寫，一氣呵成，于平淡之中見奇?zhèn)?。　　三、利用多媒體計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生進(jìn)一步感受古詩所具有的藝術(shù)魅力，從而使他們深深地愛上古詩?！俊　?．（課件展示一幅卡通圖，上面有幾個按鈕）師述：小朋友喜歡這首詩嗎？（喜歡）想不想也來讀一讀？（想）那就讓我們一起到“我要讀”里去試一試，你可以到“生字俱樂部”里，帶上耳機(jī)，跟阿姨把生字學(xué)會了，再讀這首詩；也可以帶上耳機(jī)進(jìn)入“欣賞”，欣賞完叔叔的朗誦，再讀這首詩；還可以進(jìn)入“朗讀”，自己直接朗讀這首詩。　　2．生進(jìn)入多媒體計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，根據(jù)自己的實際情況探究問題?！俊　?．一柔一剛，一靜一鬧，詩人把自己所看到的景象非常巧妙地融入了這兩行短短的詩中，你能讀好這兩行詩嗎？　　7．詩人王之渙面對眼前如此壯美的景象，心胸特別舒暢，目光特別遠(yuǎn)大，他不由得感嘆道：欲窮千里目，更上一層樓。（課件展示“樓”“欲”兩字的筆順，學(xué)生跟電腦爺爺書空）　　3．在寫這兩個字的時候，你想提醒大家注意些什么呢？（生交流）　　4．生描紅，師巡視、指導(dǎo)?！俊　∷摹⑿蕾p作品，學(xué)習(xí)生字　　1．小朋友，這首詩不僅成為千古絕唱，而且還被許多書法家寫成了書法作品，給人以美的享受，你們看，（課件展示一組不同字體和風(fēng)格的書法作品，師簡介，生欣賞）　　【欣賞書法作品，擴(kuò)展學(xué)生視野，陶冶學(xué)生情操，讓學(xué)生進(jìn)一步感受古詩所具有的藝術(shù)魅力，同時激發(fā)學(xué)生寫字興趣，使每個學(xué)生都主動把字寫好?！　　具@一教學(xué)環(huán)節(jié)，主要是利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，通過拼一拼、說一說來達(dá)到對詩意的理解，再加上教師適時地點撥和渲染，使學(xué)生與詩人的情感產(chǎn)生共鳴，吟誦詩句，表達(dá)詩情。同時在這種開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生再也不把學(xué)習(xí)視為一種負(fù)擔(dān)，而把它看成是一種樂趣，學(xué)生的主動性得到了充分的釋放。】　　二、自主學(xué)習(xí)，感知詩句　　1．（課件展示課文插圖及《登鸛雀樓》一詩）師配上古箏樂吟誦?！　　窘虒W(xué)設(shè)想】　　一、利用多媒體計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)把抽象的難以理解的詩句變成直觀形象、生動活潑的畫面，通過圖、文、聲、畫，全方位地調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主地進(jìn)入情境感知、體驗，然后引發(fā)他們思維、想像，為理意、體情奠定基礎(chǔ)，突破教學(xué)難點。詩人融情于景，營造了景色遼闊、氣象雄渾的意境，把上下、遠(yuǎn)近、東西的景物都容納其中，顯出詩人襟懷的寬大。　　五、情境中指導(dǎo)背誦，　　小朋友讀得多好呀！讓老師更喜歡這首詩了。（示第一句話）指名，兩邊賽讀，齊讀。問：白日指什么？（必要時解釋為何稱“白日：可能是因為想和早上初升的太陽區(qū)分開來，所以稱為白日；可能是因為當(dāng)時山谷里的云霧很重，遮擋了太陽的光線，使得太陽看上去成白乎乎的了）太陽怎樣呢？看圖，讀句，想。　　指導(dǎo)寫字，注意筆順。在山西省永劑縣有一座樓，常有鸛雀停留在上面休息，所以人們稱這座樓叫”鸛雀樓”。體會詩中蘊含的積極向上的情感。（）　　要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。　　講解欲、登、樓的筆順?！　〗虒W(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)?！　∷?、總結(jié)課文?！　W(xué)習(xí)三、四行　　詩人登上鸛雀樓，看到這一雄偉壯觀的景象，他會想些什么呢？　　指名讀三四行?！　W(xué)習(xí)一、二行。在山西省永劑縣有一座樓，常有鸛雀停留在上面休息，所以人們稱這座樓叫鸛雀樓?！　〗虒W(xué)過程：　　一、導(dǎo)入新課。　　4．指導(dǎo)書寫：　?、倥骞P順：　　白：　　日：　　目：　　人：丿人　　入：入　　②教師在田字格中范寫，學(xué)生觀察教師運筆，重點區(qū)別“人”“入”的寫法，強(qiáng)調(diào)第二筆捺的位置，可采用兒歌指導(dǎo)記憶：“人”“入”筆順都相同，不同之處要分清，“人”字捺在撇下面，“入”字捺在撇上邊?！　∮许嵨兜乇痴b古詩?！　。ㄈ├首x古詩，讀中悟韻?！　?．教師范讀古詩。會寫6個生字?！　〗虒W(xué)后記：　　資料提供者：雨諾　　《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計12一、課文說明　　這首詩寫詩人登樓遠(yuǎn)望所見及其深刻的感受，激發(fā)人們積極進(jìn)取?！　樱和饷媸恰笆诸^，里面是“云”字。）　　4指名讀：　　欲窮／千／里目，　　更上／一／層樓?！　侨敫F目更層　　登鸛雀依　　2．朗讀課文。（板書部分課題：鸛雀樓）一千多年前的一個傍晚，詩人王之渙登上這座樓，看到遠(yuǎn)處太陽正在慢慢地落下，樓下滔滔的黃河水奔流東去，興奮不已，寫下了一首詩（板書“登”完成課題）《登鸛雀樓》?！　?．正確、流利地朗讀課文。這就是對仗，相信你現(xiàn)在讀得更好（指名讀）能試著背一背嗎？能試著默寫嗎？（學(xué)生默寫）　　五、拓展延伸　　同學(xué)們鸛雀樓是我國四大名樓之一，其它三個分別是滕王閣，黃鶴樓，岳陽樓，古詩后很多詩人寫過這四座樓，其中李白寫過《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》指名背，齊背　　今天老師給大家介紹王勃的《滕王閣序》他這樣寫道“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”（出示圖片）這句是說，晚霞中野鴨在水面飛翔，天空和水面渾然一色?！　「冈伲现傅巧?。你能說說這行的意思嗎？（指名說）　　誰能連起來說說第一行的意思？（指名說）黃河流入了大海?！边@句詩中你理解哪個詞語，或者你還有哪些疑問，我們一起交流交流。能給“雀”組個詞嗎？　　出示鸛雀圖，這就是鸛雀，誰來讀它的名字？　?。ㄕn件示鸛雀樓圖）由于很久以前，鸛雀這種鳥經(jīng)常喜歡停在山西的一座樓閣上休息，人們就把這座樓稱為“鸛雀樓”。了解古詩對仗的特點。　　情境體驗：把自己裝扮成詩人，看圖吟誦古詩。目：眼睛。　　師板書課題（生用手書空跟著寫）　　師簡介作者王之渙　　過渡：今天，我們就跟隨作者一起回到古代，站在鸛雀樓上看一看那滾滾流向大海的黃河?！　W(xué)會生字，理解詞語?！　。?）配上動作，表情朗讀?！　。?）反復(fù)吟誦，圖文對照，同桌互相說說詩的大致意思?！　。?）根據(jù)評價，畫出詩的節(jié)奏?！　。?）學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)利用生字卡片用同桌互讀、抽卡片讀、開火車讀等方式比賽認(rèn)字，互當(dāng)小老師考考別人?！　∫螅豪蠋熀芟肜收b這首名詩，可以嗎？請孩子們認(rèn)真聽老師朗讀，看看字音是否讀得準(zhǔn)確到位？　　學(xué)生評價?！　〗虒W(xué)難點　　理解詩歌內(nèi)容，明白“站得高，看得遠(yuǎn)”的道理。其中《登鸛雀樓》和《涼州詞》最為有名?！　〔稍L學(xué)生：　　(1)當(dāng)你跳繩比賽中取得年級第一的時候，我們同學(xué)們也可以這樣對你說—誰來說?　　(2)雖然你鋼琴已經(jīng)考過5級，但老師還想對你說，你猜，說什么?其他同學(xué)也可以幫忙?！　『献鞯牧α渴亲畲蟮摹！　?5)師邊深情地敘述邊板畫：詩人登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望，看見——太陽正挨著連綿起伏的群(西)山下沉，腳下的黃河水正滾滾地流入大海。太陽下山了，就要看不見了，就是詩中的哪個字啊?“盡”就是“完”了。糾正字音。伸出手，和我一起寫寫它的名字，師生齊板書。教給學(xué)生“利用手中資料或插圖來幫助學(xué)習(xí)古詩”的方法。教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生全程積極參與，在探究活動中達(dá)到自悟自得。(景)　　欲窮/千里目，更上/一層樓?！　熥x：慢慢閉上眼睛聽，詩人在吟誦呢!(自讀、指讀、賽讀)　　小結(jié)：這兩行詩主要講詩人在鸛雀樓上看到傍晚的太陽靠著山慢慢落下去，黃河滾滾地流入大海過渡：看到如此美麗的景色，詩人產(chǎn)生什么想法呢?　　學(xué)習(xí)第三、四行詩句　　太陽從遙遠(yuǎn)的山邊落下，天空中布滿燦爛的云彩。最后通過有感情地朗誦，漸入佳境，在讀中思、在讀中想、讀中悟，直至最后融情于景，感悟其哲理。（屏幕展示動　　態(tài)畫面《登鸛雀樓》，鞏固感知、豐富想象?！　。ǎ保┠銈兿胫肋@首詩的節(jié)拍嗎？請認(rèn)真聽老師來讀。（電腦屏幕顯示生字）　?。?、同桌互相檢查，質(zhì)疑答疑　　師：通過朗讀你知道了什么，同桌可以互相說一說。（學(xué)生爭先恐后地舉手參與）　　師：好極了，下面就請同學(xué)們來朗誦一下你知道的古詩吧?！　。?、學(xué)生有感情的朗讀課文，并能聲情并茂地背誦課文?！　е鴮W(xué)生在田字格中寫“山”。　?。?）看圖體會，練習(xí)朗讀。　　[相機(jī)板書：景（看）]　　學(xué)習(xí)四兩行。　　多媒體出示鸛鵲樓上遠(yuǎn)望黃河圖　　學(xué)習(xí)一、二兩行?！　　窘虒W(xué)重點、難點】　　學(xué)會本課生字。）　　白日/依山盡，　　黃河/入海流。）　　（讓學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，形成人人爭當(dāng)小老師的局面。　　2，學(xué)生扮演詩人誦讀（先小組讀，再個別打扮成小詩人表演讀。）　　⑥被評為寫得好的小朋友，拿出爭星卡給自己畫上一顆星。）　　d、會讀的小朋友拿出爭星卡給自己畫上一顆星。）　　2，游戲：”闖關(guān)爭星”?！　?，讀課題（正音，讀準(zhǔn)”登”字，強(qiáng)調(diào)后鼻韻母）。這首詩是唐朝詩人王之渙所著，寫了詩人登高遠(yuǎn)望祖國山河的壯觀，表達(dá)了詩人豁達(dá)開朗的情懷。　　教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)語文三年級下冊第五單元第21課古詩《登鸛雀樓》。　　4指導(dǎo)背誦。借助課件里的畫面和音樂，讓學(xué)生體會前兩句所描繪的畫面的雄偉和壯麗。鸛雀樓舊址在山西永濟(jì)縣，樓高三層，常有鸛雀棲息，因此得名。　　學(xué)生合作交流前面的五個方面的內(nèi)容，教師巡視了解情況，并適時指導(dǎo)?！　《z查預(yù)習(xí)，呈現(xiàn)目標(biāo)。那你們能說說這位好朋友有什么特點嗎？（學(xué)生回答，師板書：每首四句或八句，每句五個字或七個字，每句字?jǐn)?shù)相同。能聯(lián)系生活去感受和領(lǐng)悟。因此在本學(xué)段的古詩教學(xué)中我們應(yīng)該注意創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在誦讀中感悟意境，體會感情，領(lǐng)悟內(nèi)涵。后兩句語出自然，千古傳頌，被人們看作是追求理想和崇高境界的象征。本冊第五單元的文化主題是生活哲理?！　≌f說自己想象到的畫面?！　≌f：　　聯(lián)系生活和畫面說說“依”、“盡”、“欲”、“窮”的意思?！　∮谩暗恰弊终f話：登泰山、黃山……登沭濱大廈、東方明珠……　　任務(wù)二：讀準(zhǔn)節(jié)奏和韻味　　范讀?！　∽x二句　　詩人想到什么？（想：）　　自由讀。因其樸素，才得以永存。全詩氣勢奔放、意境開闊，語言通俗易懂而且富有哲理意味?！　?積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！　〗谭ê蛯W(xué)法：本節(jié)課采用合作式學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，向?qū)W生滲透合作交流，體驗感悟的學(xué)習(xí)方法?！　　锻麖]山瀑布》一道白練飛流直下，讓我們懷疑是九天銀河從天而降，這是何等壯觀的景象??！　　這一首首流傳千古的詩文，讓我們再次得到了美的享受?！　?提出合作時的要求：　　今天我們就圍繞著幾個方面，通過小組合作來學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》這首詩。大致了解一下內(nèi)容即可：王之渙字季凌，絳州人。重點指導(dǎo)學(xué)生體會詩的深刻內(nèi)涵及意境。（播放這個畫面的同時，我逐一示意了四名學(xué)生朗誦這兩句詩文）　　詩人看著眼前這波瀾壯闊雄偉壯麗的景色，突然感悟到了一個深刻的哲理，又緩緩吟出——欲窮千里目，更上一層樓。　　學(xué)生自由背誦?！　?，會認(rèn)7個生字，能寫5個生字，認(rèn)識一種新筆畫”“，學(xué)習(xí)新筆順：先里頭后封口。一改逐句，逐詞講解翻譯的傳統(tǒng)教法。因為常有一種鸛鳥停棲上面，所以得名鸛雀樓?！　W(xué)生借助拼音，自由小聲讀詩句，并用自己喜歡的方法識記生字?！　煼秾懀ㄌ崾救菀?