廉頗藺相如列傳優(yōu)秀說課稿(存儲版)
【正文】 和解決問題能力的基本策略”，而且是目前使用普遍而有效的策略。 因此，我認為問答式教學中應該遵循這些原則： ⒈與內容或結構同步。 當然任何一節(jié)課教師都無法預設所有的問題和答案。 。問題層層深入，適合程度不同的學生，能者多答，困者少答，各有收獲。二是忽略學生個體認識和能力差異，熱情地提問反而出現了“能者揚之，困者抑之”的后果。分角色模仿人物對話，理解其用意，以便揣摩出任務內心感受。 “讀書百遍，其義自見。 能較準確靈活地用古代和現代漢語模仿人物對話，再現或表現其神態(tài)、內心。其次，普遍存在“困于口”問題，學生沒有“說”的習慣，只一味地記，可這不意味著他們想不到想得到未必說得出，說得出者必定能想得到：說是一個綜合性的學習過程和結果?！读H藺相如列傳》優(yōu)秀說課稿 一、說教材 本文選自高一語文必修
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