哦香雪優(yōu)秀說課稿(存儲版)
【正文】 才有利于關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使每個(gè)學(xué)生得到更充分的發(fā)展。 再承接課前準(zhǔn)備，讓學(xué)生談閱讀本文后的最原始的感受，并設(shè)置問題讓學(xué)生知道是“火車”打破了大山深處的臺兒溝的寧靜，明確“大山”、“火車”并不僅僅是實(shí)物它們分別象征著“封閉、傳統(tǒng)”；“開放、現(xiàn)代”。 辨美 在臺兒溝這么貧窮、落后的地方，四十個(gè)雞蛋來之不易，香雪卻用她娘辛苦積攢下來的四十個(gè)雞蛋換回鉛筆盒，這一舉動容易讓學(xué)生對香雪造成誤解影響對任務(wù)形象的認(rèn)識，因此辨明這一舉動很有必要，這里我設(shè)計(jì)了這樣的問題讓學(xué)生進(jìn)行探討： （1）、有人認(rèn)為香雪用雞蛋換回鉛筆盒，是對城市生活的向往，是一種美好的追求；有人則認(rèn)為香雪不喜歡她父親親手做的“小木盒”，而用她娘辛苦攢下的四十個(gè)雞蛋換了一個(gè)自動鉛筆盒，這實(shí)際上是一種虛榮心的表現(xiàn)，破壞了香雪的形象美。 以上幾處景物描寫給讀者展現(xiàn)了一幅幅月夜山景的圖畫，它在為人物的活動提供了一個(gè)很好的背景的同時(shí)，也有效的烘托了人物的內(nèi)心活動，惟妙惟肖地表現(xiàn)了人物的心理變化過程。 “思美”——延伸思考： 作者寫這篇小說到現(xiàn)在已經(jīng)二十多年了，讀完這篇小說也許很多同學(xué)都會在心理想不知現(xiàn)在的臺兒溝是什么樣子了。 板書設(shè)計(jì)： 大山——火車——變化 對美好事物的向往、對現(xiàn)代文明的追求。盡管它幼稚、縹緲，甚至可笑，盡管它也許是人性中最為軟弱的一部分，但同時(shí)也是最可寶貴的一種情感，作為美的對象，它可以洗滌人性中那些功利的、自私的、丑陋的部分，至少可以作為這些東西的反襯和對照。 景物描寫不僅寫出山村的美麗景色，更烘托出人物對未來充滿憧憬的喜悅心理。（香雪、鳳嬌、……）(請大家用筆在文本中圈畫出來) 明確： ① 鳳嬌——對“北京話”的情感，鳳嬌說話大膽直率：“呦，我們小，你就老了嗎？”縮小了年齡距離，暗示下文鳳嬌對“北京話”非同一般的感情，她們之間的感情很純潔——依附型。 一、 導(dǎo)入 好的導(dǎo)入，能營造適宜的課堂氣氛，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，因此我利用以前學(xué)過的作品里有關(guān)美的形象吸引學(xué)生的審美注意，引出對本文美的鑒賞。邊閱讀邊勾畫圈點(diǎn)出文中描寫人物形象、描寫環(huán)境的有關(guān)語句，
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