【正文】 的反思?！　〖訌姫毩⒂柧?，包括獨立審題、獨立分析、獨立決策、獨立解題、獨立檢查、獨立克服困難等，培養(yǎng)學生獨立解決和處理問題的能力。　　(3)不會做的題也要能得一部分分數(shù)，在實際考試中解答計算題時，有時候是題目較難，不能完整地解答出來，有時候是時間緊，沒有時間做出最后的結(jié)果，此時學生應(yīng)該按照現(xiàn)象發(fā)生的先后順序，涉及幾個規(guī)律，寫幾個方程，要盡量多寫一點，當然，要規(guī)范答題?！　《?、教學建議　　深化教學改革提高課堂教學質(zhì)量　　課堂教學改革以新課程理念為指導，以提高教學效率為根本，以現(xiàn)代教學技術(shù)為依托，以轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式為突破口，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，使知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維目標達到有機統(tǒng)一。從整體上推進課堂教學改革，大面積提高物理課堂教學質(zhì)量。自主學習是建立在學生自我意識發(fā)展基礎(chǔ)上的能學，是建立在學生具有內(nèi)在學習動機基礎(chǔ)上的想學，是建立在學生掌握了一定的學習策略基礎(chǔ)上的會學，是建立在學生意志努力基礎(chǔ)上的堅持學。這里所倡導的探究教學，可以說是一種定向發(fā)現(xiàn)，這樣的探究教學比完全自由的發(fā)現(xiàn)更有利于學生掌握探究的方法。每學期還應(yīng)根據(jù)實際情況作適當調(diào)整?！　∧軌?qū)⑽锢韺W科的教學更多的與生產(chǎn)生活和科技發(fā)展相結(jié)合，避免學生步入學物理干什么?學物理有什么用?不算分，夠B就行，1B1C也能上的死胡同，將物理知識和生活及當今前沿技術(shù)結(jié)合，讓學生知道物理學對社會發(fā)展的巨大貢獻。共同必修模塊中的物理實驗，是《標準》對高中學生最基本的實驗要求。重視學生實驗技能的提高，使學生能正確使用高中物理實驗項目中的儀器和工具，獲得較準確的實驗信息。實驗室是培養(yǎng)學生科學態(tài)度和科學作風的場所，教師應(yīng)該積極開發(fā)適合教學的實驗項目，充分利用實驗資源做實驗。在高中物理課中，應(yīng)該強調(diào)分析、解決物理問題的思路。教師應(yīng)根據(jù)所選擇的素材，設(shè)置富有挑戰(zhàn)性的問題情境，激發(fā)學生的思考。高考試題是經(jīng)過命題專家精心設(shè)計的，在考查學生的能力方面是一般試題所不能替代的?！　×⒆慊A(chǔ)，著眼能力?！　、诖⒉⒙?lián)電路中電壓、電流及電功率的分配?！　、谀軓浹a課本上和復習資料上的不足但不超綱。做到練得精、講得透?！　《?、班級情況分析　　通過高三一輪復習，學生大部分能夠掌握物理中的基本概念和基本規(guī)律，但對這些知識的掌握還比較零散，同時對基礎(chǔ)知識的綜合應(yīng)用方面還存在較大問題，情況大致如下：　　部分學生學習興趣低，個別同學學習物理的勁頭有，但基礎(chǔ)不牢，平時應(yīng)注重培養(yǎng)?！　土暤淖詈箅A段，要求學生通讀課本，不留知識死角?！　≡谀M訓練中讓學生量力而行地解題，根據(jù)閱卷評分標準去爭計分點。使物理教學工作更科學化、規(guī)范化、具體化?！　、凭闹v解，通過教師引導對示范例題的分析，討論和解答，以題引路，借題發(fā)揮，引導學生發(fā)現(xiàn)，歸納解題步驟和思路，歸納解題中易出錯、易遺漏、易忽視、易混淆、易忘記的地方，特別是近三年的高考題，要啟發(fā)學生一題多解、一題多變，重視解題后的反思?！　〖w備課，分工協(xié)作，精心挑選各地各類訓練試題　　加強集體備課，搞好集體研究，通過集體備課來發(fā)揮群體優(yōu)勢，有效提高教學質(zhì)量：　?、旁趶土暶恳徽虑埃餐懻搹土曊鹿?jié)重點、難點及高考中經(jīng)常出現(xiàn)的題型、物理思想方法，集思廣益，反復推敲各知識要點的復習、典型例題的講解和練習題的收集、設(shè)置等?！　、蹌幽芏ɡ恚芰渴睾愣??！　、?對高頻度出現(xiàn)的高考試題，要加強訓練?！　、然A(chǔ)與能力的關(guān)系　　在高考總復習中，要處理好基礎(chǔ)與能力的關(guān)系，特別是在第一階段的復習過程中，重點是復習基本概念、基本規(guī)律及其應(yīng)用，基本解題方法與技巧等基礎(chǔ)知識，只有在打好基礎(chǔ)的前提下，才能逐步提高自己的分析問題和解決問題的能力，如果忽視基礎(chǔ)知識，專門做難題、怪題，是達不到培養(yǎng)能力的目的。每一個學生都是一個特殊的個體，他們的基礎(chǔ)、對學習的情感、方式、方法，以及學習的能力等方面都存在著明顯的差異，在遵循共同規(guī)律對學生進行教學的同時，教師必須打破以往按統(tǒng)一模式塑造學生的傳統(tǒng)做法，關(guān)注學生個體的特殊性，加強師生間心與心的溝通與交流，了解學生學習的差異及其成因，鼓勵學生充滿信心，正確對待每次考試，不為名次所累，總是不斷進步，越學問題越少、希望越大!充分發(fā)揮非智力因素的影響。概念和規(guī)律的教學要思路清楚，使學生知道它們的來龍去脈，真正理解其中的道理，領(lǐng)會研究問題的方法。能運用已學過的物理理論、實驗方法和實驗儀器去解決問題，包括簡單的設(shè)計性實驗。在進行學生實驗時，應(yīng)該讓學生在明確實驗目的、理解實現(xiàn)原理的前提下獨立操作實驗。物理學的發(fā)展充分表明，實驗不僅僅是一種研究物理問題的科學方法或手段，更重要的是，當把實驗升華成一種觀點，作為一種科學的思想，他就為人們從更深層次上把握物理思維的方式、揭示客觀世界的規(guī)律奠定了基礎(chǔ)。不同的學習方式反映了不同的價值取向。分組要合理：分組采用異質(zhì)分組的原則，將不同性別、學習能力和性格的學生分在同一小組內(nèi)，形成一種差異互補。探究學習的過程是：在研究客觀世界的過程中，通過學生的主動參與，發(fā)展探究能力，獲得理解客觀世界的基礎(chǔ)科學概念，進而培養(yǎng)探求世界的積極態(tài)度。有效的高中教學需要尊重高中學生的心理發(fā)展特點，與初中學生相比，高中生的認知、個性、社會性都得到了更為充分的發(fā)展，這些心理特點決定了他們更適合于從事自主、合作、探究的學習。利用評優(yōu)課、公開課等活動，做好高中物理骨干教師的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)工作，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭和示范作用。在優(yōu)化課堂教學目標、教學方法、教學過程和教學手段上有新的提高?！　÷鋵嵱柧殻柟坛晒?，全面提升學生應(yīng)變搶分能力　　(1)由易到難，各個擊破，對于物理成績比較差的學生，可以考慮有選擇地放棄一些過難的題目，讓每個人的時間利用效率最大化?！　⒄n外試題與課本上試題進行對照，比較方法、技巧、思想，加深理解?！　?二)圍繞考點，參透考綱，認真研究五年海南高考試題特點 結(jié)合《考試說明》分析高考命題的規(guī)律，把握命題原則和發(fā)展方向，有利于準確把握高考動向，有針對性地做好復習工作?！　《?、復習安排　　(一)緊抓課本，細挖教材，扎實推進基礎(chǔ)知識復習工作　　在復習中應(yīng)立足基礎(chǔ)知識，通過透徹理解，全面掌握基礎(chǔ)知識，如對物理概念的理解，應(yīng)該讓學生從定義式及變形式、物理意義、單位、矢量性及相關(guān)性等方面進行討論?！　?3)加強實驗教學。認真研究學生學習過程，掌握不同學生的學習主要障礙，在此基礎(chǔ)上制