【正文】 方法教學(xué)?！　「鶕?jù)我們學(xué)生的實際學(xué)情，以課本為重點，以統(tǒng)一復(fù)習(xí)資料的基本題型為依托，深入淺出、舉一反三地加以推敲、延伸或適當(dāng)變形形成典型例題，應(yīng)用中、低檔試題進(jìn)行訓(xùn)練，花大力氣吃透那些有特色、概念性強(qiáng)、構(gòu)思新穎和方法靈活的基本題型的習(xí)題。　　(4)適當(dāng)做一些信息題(提高審題能力和建模能力)　　(5)適當(dāng)做一些綜合題(以小綜合題為主，以學(xué)科內(nèi)綜合為主)　　教學(xué)工作計劃(三)　　一、指導(dǎo)思想　　通過物理總復(fù)習(xí)，掌握物理概念及其相互關(guān)系，熟練掌握物理規(guī)律、公式及應(yīng)用，滲透解題方法與技巧，從而提高分析問題和解決問題的能力。習(xí)題教學(xué)要更多地連續(xù)實際?！　⊙芯拷谭?、改進(jìn)教學(xué)、教學(xué)相長。具體地說：　　知識方面，應(yīng)達(dá)到熟練掌握每一個知識點的要求，即看到一個題目以后，題中包含了哪些知識點要一清二楚，不能模模糊糊，并且知識點之間的聯(lián)系也要清楚，　　技能方面，主要是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，作到常規(guī)思維、逆向思維和發(fā)散思維相結(jié)合，同時，要求學(xué)生熟練掌握基本的解題方法，從而提高學(xué)生的解題速度?！　〈胧　∥覀儫o論做任何事，都有解決事情的方法與技巧?！　⊥ㄟ^大量的做題，形成自己獨(dú)具一格的解決問題的方法。　　能運(yùn)用所學(xué)知識推理、判斷、分析問題。從課堂情況看，沒有學(xué)生遲到早退，更沒有學(xué)生缺課，老師要求學(xué)時，個個全神貫注看教材，教室內(nèi)鴉雀無聲，講時，認(rèn)真聽課，練時，只聽到寫字聲。第二套山東出版社出版的《三維設(shè)計》作為高三復(fù)習(xí)教材，本教材以考綱為基準(zhǔn)，以課本為依據(jù)，分成十多單元，先梳理單元的知識結(jié)構(gòu)，再描述各個知識點的內(nèi)涵與外延，接著對主體知識與前后知識的鏈接做詳解，以例題的形式，揭示了各種解題方法，同時，有對應(yīng)的練習(xí)，使學(xué)生通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識和熟練解題方法，針對大部分有基礎(chǔ)的學(xué)生，提高對知識的運(yùn)用有很大的幫助?！　∈炀殔^(qū)分各種題型，一看很快就進(jìn)入題景，理解題意，方法胸有成竹。有些老師一輪復(fù)習(xí)，有些老師兩輪復(fù)習(xí)，有些老師三輪復(fù)習(xí)?！　A(chǔ)知識的掌握：高三279，275為理科基礎(chǔ)班，雖然相對來說物理基礎(chǔ)較差，但學(xué)習(xí)能力有著較大的差異，根據(jù)前段時間的觀察和摸底，大多數(shù)的學(xué)生對基本知識的掌握不夠牢固，各章各節(jié)的知識點尚處于分立狀態(tài)，不能很好地利用知識解決相應(yīng)的基本問題，所以對知識的了解和掌握有待地提高。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)與高考大綱，研究高考理綜能力測試中物理部分的試題難度和特點，使自復(fù)習(xí)教學(xué)更具有計對性，在教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)理解。　　命題指導(dǎo)思想以能力測試為主導(dǎo)，考查考生所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決實際問題的能力。啟發(fā)學(xué)生思維，增強(qiáng)探索精神。曲線運(yùn)動和振動部分屬于運(yùn)動定律的應(yīng)用。做到講得透、練得精。要求學(xué)生把它當(dāng)作實戰(zhàn)來演練，讓學(xué)生學(xué)會在考試中如何分配時間，不斷積累考試經(jīng)驗。以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為核心，體現(xiàn)課程的選擇性和時代性，以發(fā)展學(xué)生潛能。加強(qiáng)教法的研究創(chuàng)新和對學(xué)生學(xué)法的研究指導(dǎo)，改變教師滿堂灌學(xué)生被動接受的教學(xué)模式，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提倡學(xué)習(xí)方式和教學(xué)手段的多樣化，讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程。在高三沖刺階段，對不同班級中物理較弱學(xué)生應(yīng)集中補(bǔ)習(xí)，補(bǔ)習(xí)內(nèi)容應(yīng)以中檔內(nèi)容為主，適當(dāng)增加一些較難例題。教師在教學(xué)中要運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容上切入并豐富學(xué)生的經(jīng)驗系統(tǒng)，使學(xué)生積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略，在解決問題中學(xué)習(xí)，以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展，才能增進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師在這里不直接施教，而是注重學(xué)生自身的創(chuàng)建和判斷，僅僅在他似乎誤入歧途時，才給予輔助。全班交流中，要體現(xiàn)地位和機(jī)會均等，培養(yǎng)學(xué)生平等合作的意識。　　突出物理學(xué)科和物理教學(xué)過程的特點進(jìn)行教學(xué)　?、虐l(fā)揮物理實驗在物理教學(xué)中的重大作用物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)?？梢灾笇?dǎo)對物理實驗有興趣的學(xué)生在校本課程中，選修具有更高要求的物理實驗專題。實驗是了解、研究自然規(guī)律的重要方法，它的作用不只是為了獲取信息。　?、浦匾暩拍詈鸵?guī)律的建立過程物理概念和物理規(guī)律是構(gòu)成物理學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)科體系的最基本的組成部分。程序性知識的掌握水平，取決于能否將它自覺地遷移到新的情境。就同一問題設(shè)置不同層次的開放性(在問題條件、結(jié)論、解題策略或應(yīng)用等方面具有一定開放度)問題(包括課題學(xué)習(xí)、作業(yè)的層次性、鞏固性、拓展性、探索性的)，滿足不同層次的學(xué)生的需求，使全體學(xué)生都能得到相應(yīng)的發(fā)展。研究高考試題的特點就是研究命題專家的命題特點，洞察命題者的命題思路。提倡三解：陳題新解、難題精解、活題巧解?！　、茈娫吹碾妱觿莺蛢?nèi)電阻，閉合電路的歐姆定律，路端電壓，遠(yuǎn)距離輸電?！　、苣荏w現(xiàn)物理方法和物理思想，通過訓(xùn)練后能讓學(xué)生靈活應(yīng)用物理方法解決同類習(xí)題，提煉出重要的物理思想。還要重點講評與糾錯講評相結(jié)合，給學(xué)生排疑解難，幫助學(xué)生獲得成功。平時應(yīng)多加督促，多多鼓勵?！　∵M(jìn)行考前指導(dǎo)和動員，讓學(xué)生調(diào)整好心態(tài)應(yīng)對高考，提醒學(xué)生高考中應(yīng)注意的問題，給學(xué)生打打氣，備足信心。二輪復(fù)習(xí)大致分成十個專題，如下：　　專題一、共點力作用下物體的平平衡　　專題二、力與直線運(yùn)動　　專題三、平拋、類平拋運(yùn)動　　專題四、物理實驗的改編與設(shè)計　　專題五、選修34　　專題六、天體運(yùn)動　　專題七、電磁場中的圓周運(yùn)動　　專題八、功能關(guān)系、能量守恒　　專題九、直流電路與交流電路　　專題十、電磁感應(yīng)與力學(xué)、電學(xué)的綜合　　四、目的要求　　堅持集體備課制度，對上期的教學(xué)工作進(jìn)行反思　　加強(qiáng)實驗教學(xué)和探索　　重視課堂教學(xué)，向課堂45分鐘要效率　　經(jīng)過專題復(fù)習(xí)，把高中物理知識連成線、鋪成面、織成網(wǎng)　　通過多練、多考、精講加強(qiáng)學(xué)生解題能力的培養(yǎng)，使學(xué)生適應(yīng)高考題型和難度　　積極配合學(xué)校、教研組做好公開課、比武課等有關(guān)事情　　五、教學(xué)措施　　抓住主干知識的復(fù)習(xí)及各知識點之間的綜合。　?、蔬m當(dāng)布置課外作業(yè)，試題要以鞏固前一節(jié)課知識要點為主，難度要適中。要使學(xué)生認(rèn)識到，做習(xí)題的目的，是檢查對物理概念和物理規(guī)律的理解透徹，能否在實際問題中靈活地運(yùn)用它們?！　、蘼鍋銎澚Γ瑤щ娏Ｗ釉趧驈?qiáng)磁場中的園周運(yùn)動。力學(xué)：　?、賱蜃兯僦本€運(yùn)動?！　、?研究考綱，師生人手一份，認(rèn)真閱讀(知識、能力、要求)，教師務(wù)必研究知識要點，滲透能力要求，使教師看到知識要點，就能選擇相關(guān)習(xí)題，看到能力目標(biāo)，就能準(zhǔn)確剖析試題的重要環(huán)節(jié)。　?、普n本