20xx年初一心理健康教學(xué)計(jì)劃書(shū)(存儲(chǔ)版)
【正文】 無(wú)用的信息，將網(wǎng)絡(luò)變成一個(gè)對(duì)我們有利的工具?！ ×?、教學(xué)中的主要措施 認(rèn)真?zhèn)湔n，注意教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)，切實(shí)上好每一節(jié)課。第三，更容易受外界環(huán)境的影響等等。另外，青春期到來(lái)的同時(shí)也將學(xué)習(xí)的壓力與變化帶給每一位青春期的學(xué)生。通過(guò)人際交往輔導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)人際交往形成一定的意識(shí)。在這期間，學(xué)生們不免要有許多的動(dòng)蕩，從積極的角度，正所謂不破不立，沒(méi)有對(duì)過(guò)去的揚(yáng)棄，也就沒(méi)有新事物的誕生，何況一個(gè)活生生的要從娃娃轉(zhuǎn)變成成年的人呢? 隨著青春期的到來(lái)，生理上的變化使學(xué)生意識(shí)到自己已經(jīng)在成長(zhǎng)、在變化，慢慢地會(huì)涉及其學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面。本屆學(xué)生相較于前屆學(xué)生具有一個(gè)特點(diǎn)：第一，情緒與行為較為穩(wěn)定?！ ‰y點(diǎn)：通過(guò)事例，游戲，視頻等方式，讓學(xué)習(xí)自己思考并得出結(jié)論?！ ∷?、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)自己與父母、老師、同學(xué)之間產(chǎn)生分歧、誤會(huì)的時(shí)候要主動(dòng)去進(jìn)行溝通，了解彼此的想法，化解誤會(huì)?！ ?3)示范性、實(shí)用性強(qiáng)。如學(xué)習(xí)發(fā)展技能、環(huán)境適應(yīng)技能、壓力管理技能、溝通技能、人際交往技能和生涯規(guī)劃技能等。在教學(xué)中，可以多向?qū)W生提一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生去思考。但課堂氣氛不夠活躍，課堂回答問(wèn)題不夠積極，對(duì)提出的問(wèn)題能 及時(shí)反饋的學(xué)生較少。在教學(xué)中可以多提問(wèn)注意力不集中的同學(xué)，變換多種生動(dòng)的教學(xué)方式，來(lái)吸引學(xué)生的注意力。2020年初一心理健康教學(xué)計(jì)劃書(shū)20xx年初一心理健康教學(xué)計(jì)劃書(shū)(一) 本學(xué)期教授七年級(jí)4個(gè)班級(jí)的心理健康課。但部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，太過(guò)活潑好動(dòng)，注意力不夠集中，課堂紀(jì)律不太好?！ 〕跻?4)班，課堂紀(jì)律較好，大部分學(xué)生能集中注意力，認(rèn)真聽(tīng)講。這個(gè)年齡段的學(xué)生開(kāi)始具有辯證思維，對(duì)同一問(wèn)題能夠提出不同見(jiàn)解，開(kāi)始具有懷疑態(tài)度。 技能層面：通過(guò)本課程的
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