【正文】 另一方面，要求組長(zhǎng)善于利用評(píng)比激勵(lì)個(gè)別落后的組員，如對(duì)平時(shí)不參與的組員有時(shí)候雙倍加分，予以激勵(lì)?！　。?）學(xué)習(xí)部分?！　。?）教師層面——“一課一評(píng)”　　任課教師公平、公正、公開評(píng)價(jià)小組自主合作學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律和課堂表現(xiàn)及時(shí)量化考核，并即時(shí)登記《導(dǎo)學(xué)案課堂量化考核評(píng)分表》，做到一課一評(píng)?！　設(shè)定各種榮譽(yù)稱號(hào)（管理之星、獨(dú)學(xué)之星、勤學(xué)之星、點(diǎn)評(píng)之星、展示之星、參與之星等），全班每周評(píng)選一次，月總結(jié)評(píng)比一次，設(shè)立專欄，貼照片進(jìn)行公示。在小組管理中，對(duì)小組集體的激勵(lì)是一種很強(qiáng)的刺激，這種獎(jiǎng)勵(lì)既是對(duì)小組合作效果的肯定，同時(shí)又是推進(jìn)小組合作繼續(xù)深入進(jìn)行的動(dòng)力源?！　。?）獎(jiǎng)懲要輔以宣傳教育。（一等獎(jiǎng)：10元/人，二等獎(jiǎng)：8元/人，三等獎(jiǎng)：5元/人，進(jìn)步獎(jiǎng)5元/人，xx片前三名獎(jiǎng)勵(lì)100元/人，xx片前十名獎(jiǎng)勵(lì)50元/人）　　xx市xx初級(jí)中學(xué)　　xx年12月20日《小組合作學(xué)習(xí)》課題實(shí)施方案2019合作實(shí)施方案（4） | 返回目錄　　教師：郭婷婷　　一、活動(dòng)主題：　　合作是成功的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生而言，合作是體現(xiàn)同學(xué)之間互相幫助，共同進(jìn)步的一個(gè)好方法?！　≈鸩阶龅綗o組織合作（即不依賴小組構(gòu)架，學(xué)生可同任何人合作）?！　≠Y料員：負(fù)責(zé)收集本組和檢查互檢組的學(xué)習(xí)資料，包括作業(yè)、課堂筆記等?！　。?位小組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組成員以自己獨(dú)特的方式宣傳合作的重要性，鼓勵(lì)小組內(nèi)成員互相合作。　　第68周　　。　?。ㄓ沙煽?jī)決定）；最佳衛(wèi)生小組（由獲得流動(dòng)紅旗的次數(shù)決定）?！　。ǜ鶕?jù)獲得最佳合作小組的次數(shù)決定）?！　?，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，提高班級(jí)凝聚力?！　〗處煈?yīng)根據(jù)不同的活動(dòng)需要設(shè)立不同的角色，各種角色可定期輪換，允許兼職，并要求小組成員既要積極承擔(dān)個(gè)人責(zé)任，又要相互支持、密切配合，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，有效地完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)。　　在小組合作學(xué)習(xí)成型后，可再設(shè)常務(wù)組長(zhǎng)，常務(wù)組長(zhǎng)輪流擔(dān)任，在組長(zhǎng)指導(dǎo)下，負(fù)責(zé)組內(nèi)事務(wù)，每個(gè)人都要學(xué)會(huì)當(dāng)組長(zhǎng)。　?。ǘ┌嗉?jí)達(dá)成目標(biāo)：　　完成分組活動(dòng)，將班級(jí)分為8個(gè)小組?！　。?）期中期末學(xué)校對(duì)“美麗班級(jí)”、“美麗寢室”并給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)給一定獎(jiǎng)金?！　。?）獎(jiǎng)懲面前人人平等?！　。┬〗M的激勵(lì)　　在小組合作管理模式下，要保持各小組比學(xué)趕超、不斷進(jìn)取的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，合理的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制是重要而又必要的。做到一周一評(píng)。具體操作中各班應(yīng)該根據(jù)學(xué)?！逗献鲗W(xué)習(xí)小組捆綁評(píng)價(jià)實(shí)施方案（草案）》、《美麗班級(jí)、美麗團(tuán)隊(duì)、美麗學(xué)生評(píng)比方案》，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，制定一系列《評(píng)分細(xì)則》和《評(píng)選辦法》，有效實(shí)施合作學(xué)習(xí)小組捆綁評(píng)價(jià)?！　≈饕感袨榱?xí)慣方面。評(píng)比對(duì)事不對(duì)人，客觀公正，這是起到激勵(lì)作用的前提。不能讓這些評(píng)比結(jié)果過夜，更不能讓組員等待一周排名出來之后才知道自己加了哪些分，扣了哪些分。　　　　要求每個(gè)小組必須在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上才能回答問題，在回答問題的時(shí)候小組的各個(gè)成員可以是對(duì)該問題的不同角度發(fā)表意見，但不能出現(xiàn)兩個(gè)完全對(duì)立的結(jié)論。因此，任何評(píng)價(jià)，都應(yīng)立足在“是否全體參與，是否合作完成”這個(gè)基礎(chǔ)之上?！　。?）展示合作成果。由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員定組名、組號(hào)、組徽、組訓(xùn)、組歌、誓詞等，在制定時(shí)，應(yīng)圍繞學(xué)校的主流文化或者理念來引領(lǐng)學(xué)生起一個(gè)積極向上富有新意的響亮的名，有利于凝聚人心，形成小組目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)精神?！　。?）成長(zhǎng)文化。有形文化是無形文化的反應(yīng)，并且促進(jìn)無形文化的完善，無形文化通過有形文化才能表現(xiàn)出來。負(fù)責(zé)本小組《學(xué)習(xí)小組考核“日”記錄表》生活部分的記錄和考核量化工作。不管哪種組合，都是小組成員之間的一種互補(bǔ)。古語云：物以類聚，人以群居?！　⌒〗M內(nèi)成員固定好后，并不是一勞永逸、一成不變的，經(jīng)過一段時(shí)間的觀察、評(píng)比，也許會(huì)因?yàn)楫?dāng)初小組初建時(shí)無法預(yù)設(shè)的情況，小組成員之間的配合、小組之間的實(shí)力出現(xiàn)一些問題，這時(shí)就應(yīng)該及時(shí)的進(jìn)行調(diào)整?！　≡诜纸M時(shí)，應(yīng)該注意學(xué)生性格的差異，尤其是開放性的課堂，必須把外向的同學(xué)平均分配到各個(gè)小組織中，只有這樣才能讓外向的同學(xué)帶動(dòng)內(nèi)向的同學(xué)，讓各小組都能搶到展示的機(jī)會(huì)，從而得到更好的提升?！　。瑢?shí)現(xiàn)人本管理?！　≡谡麄€(gè)管理過程中，人人都是小組的主人，個(gè)個(gè)都是班級(jí)管理的參與者，在小組內(nèi)部每個(gè)人都要對(duì)小組負(fù)責(zé)，維護(hù)小組的榮譽(yù)利益，這就促使學(xué)生首先自己在每一項(xiàng)活動(dòng)中既要嚴(yán)格要求自己，又要積極與同伴合作。社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與合作理論認(rèn)為整個(gè)社會(huì)都充滿競(jìng)爭(zhēng)與合作，任何人都處在競(jìng)爭(zhēng)與合作之中，這一理論反映到教育的班級(jí)管理上必然要求培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)，而小組合作班級(jí)管理模式正是適應(yīng)了這一要求?！　⌒〗M合作班級(jí)管理模式是指班主任在多方面對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行考察的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)將全班學(xué)生分成若干個(gè)同質(zhì)組，小組成員一起從事學(xué)習(xí)、活動(dòng)、班級(jí)管理共同完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的一種班級(jí)管理方略。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“教師是個(gè)決策者，而不再是執(zhí)行者”?！　≈贫缺Ｕ稀！　《ㄆ谡匍_校企合作年會(huì)，設(shè)計(jì)學(xué)前教育專業(yè)的建設(shè)規(guī)劃，完善合作的內(nèi)容及合作的形式，研究完善校企共建的“模塊化”課程體系和“專業(yè)發(fā)展性的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)、職業(yè)規(guī)范性的實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)、選擇與發(fā)展的德育評(píng)價(jià)”相結(jié)合的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。在八個(gè)學(xué)習(xí)小組之間開展流動(dòng)金星學(xué)習(xí)小組的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，以此來激發(fā)活力，提高小組內(nèi)成員的凝聚力，對(duì)先進(jìn)小組和小組長(zhǎng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)——隨月考小組成績(jī)和平日量化考核的結(jié)果，全班共設(shè)2個(gè)金星學(xué)習(xí)小組，由副班長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)各個(gè)小組的最后得分，每周一班會(huì)公布一次，并在周一的班會(huì)進(jìn)行頒獎(jiǎng)活動(dòng)。同時(shí)，對(duì)于成績(jī)有進(jìn)步的小組，每進(jìn)步一個(gè)名次，全組成員加1分?！　∏笾鷦e人要心誠(chéng)，得到幫助表謝意?！　。?）當(dāng)組員討論偏離中心議題時(shí)，應(yīng)委婉地發(fā)出信號(hào)，使之言歸正傳?！　?，要向同學(xué)說清發(fā)生困難的原因和解決問題的方法?！　。ㄈ┣笾　?，向同學(xué)請(qǐng)教，態(tài)度要虛心有禮，搞明白為止?！　?，邊聽邊思考他的答復(fù)有沒有道理,對(duì)與否。給學(xué)生介紹一些關(guān)于合作學(xué)習(xí)的規(guī)則和要求?！　∫蟾餍〗M每天輪流在黑板上寫一句能夠激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的格言，培養(yǎng)學(xué)生的自信心、積極性、主動(dòng)性，解決學(xué)習(xí)動(dòng)力問題?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力?！　?，需要積極發(fā)表自己的看法,以求得共同進(jìn)步.　　（二）說明　　，不信口開河?！　?，不隨便離開座位，不講與學(xué)習(xí)無關(guān)的話?！　。ㄆ撸﹨f(xié)調(diào)　　　?。?）善于根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)引發(fā)話題，組織討論。組長(zhǎng)為中性發(fā)言人　　（3）各自專心學(xué)習(xí)，努力完成任務(wù)?！　椭瑢W(xué)要主動(dòng)，誨人不倦情誼濃?！　　　≌n堂上積極主動(dòng)舉手發(fā)言，答對(duì)者每次加1分；能提出有價(jià)值問題者加1分（當(dāng)一個(gè)同學(xué)回答問題錯(cuò)誤時(shí)，同組的其他同學(xué)可以給予補(bǔ)充，當(dāng)有其他組同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)回答問題時(shí)，同組組員享有優(yōu)先權(quán)），但一周內(nèi)每人加分最高不超過4分，由科代表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，每天將加分結(jié)果按組統(tǒng)計(jì)后交給學(xué)習(xí)委員登記。　　一、校企合作的內(nèi)容和形式　　開展校企合作，建立校企合作平臺(tái)，不僅有利于企業(yè)了解學(xué)校，也有利于學(xué)校深入企業(yè)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校與用人單位的溝通和交流，提升雙方互信的積極性與合作效益，促進(jìn)校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制?！　〉诙A段：實(shí)施階段（xx年3月——xx年10月）　　xx年主要工作安排：　　籌備組建“幼兒教師培養(yǎng)聯(lián)合體”，聯(lián)系合作辦學(xué)用人單位；　　召開“幼兒教師培養(yǎng)聯(lián)合體”第一次會(huì)議，確立合作目標(biāo)