【正文】 ?。?）學(xué)習(xí)文化。包括：組規(guī)、小組公約、一日常規(guī)細(xì)則等　　（2）精神文化。　?。?）有形文化：記錄表冊(cè)、組牌、組訓(xùn)、小組園地、粉筆等等；　?。?）無形文化：指通過長(zhǎng)時(shí)間培養(yǎng)、認(rèn)識(shí)的提高而形成的一種文化，如：小組目標(biāo)、組規(guī)、小組集體榮譽(yù)感、組內(nèi)風(fēng)氣、組內(nèi)人際關(guān)系、組長(zhǎng)威信等。以上設(shè)置，班主任、任課教師可根據(jù)本班實(shí)際情況選用、整合、增減。還應(yīng)組織好小組討論，并幫助有展示、點(diǎn)評(píng)任務(wù)的同學(xué)高效完成任務(wù)。在以身作則的基礎(chǔ)上，對(duì)組員的學(xué)習(xí)、行為、思想等進(jìn)行監(jiān)督、督促和指導(dǎo)。當(dāng)然，每一種分層方法是根據(jù)班級(jí)在一定階段內(nèi)需要整體優(yōu)化的某個(gè)方面來進(jìn)行的。但在這個(gè)過程中，可能容易形成非正式團(tuán)體，這就需要班主任的正確引導(dǎo)。　?。?）自由結(jié)伴式組合?！　　　『献鲗W(xué)習(xí)小組的人數(shù)因班級(jí)人數(shù)不同而不同，一般每班以56個(gè)小組為宜，每組6—7人。這樣優(yōu)生與優(yōu)生可以隨時(shí)交流，優(yōu)等生與待轉(zhuǎn)化生同學(xué)也可以隨時(shí)進(jìn)行交流。　　小組互助式教學(xué)，有助于同學(xué)間的互幫互助，在同一個(gè)小組內(nèi)，應(yīng)該讓語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)等各科都有帶頭人，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)科成績(jī)，把各小組的同學(xué)根據(jù)學(xué)科優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)進(jìn)行合理的微調(diào)，這樣更便于幫扶與交流?！　　　》峙湫〗M只是簡(jiǎn)單的按成績(jī)分，沒有結(jié)合班級(jí)內(nèi)學(xué)生的性別比例進(jìn)行合理搭配，這是非常不科學(xué)的，要想讓小組的效益最大化，還必須注意小組內(nèi)成員的性別搭配，也就是男女生比例要合理調(diào)配好。在班級(jí)小組管理過程中，人人都是小組的主人，個(gè)個(gè)都是班級(jí)管理的參與者，在小組內(nèi)部每個(gè)人都要對(duì)小組負(fù)責(zé)，維護(hù)小組的榮譽(yù)利益，這就促使學(xué)生在每一項(xiàng)活動(dòng)中都要發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，積極與同伴合作，獲得共同提高。　　小組合作班級(jí)管理，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作，為了實(shí)現(xiàn)小組及班級(jí)的目標(biāo)，每一個(gè)成員每一個(gè)小組必然會(huì)盡心盡力，群策群力，通力合作，發(fā)揮特長(zhǎng)，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力?！　。嵘芾砟芰?。　　四、目標(biāo)任務(wù)　　小組合作班級(jí)管理模式充分體現(xiàn)了主體的平等性，強(qiáng)化了群體合作意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的參與管理的熱情，在自主管理中增強(qiáng)自我約束，充分挖掘了人的潛能，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)合作，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)制造，為學(xué)生的和諧發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。社會(huì)的不斷發(fā)展，要求人日益成為真正的人，這就要求我們?cè)诎嗉?jí)管理中必須樹立人本管理理念。這是因?yàn)槿魏稳硕加幸环N歸屬的需要，總是希望自己能被別人喜歡和接納，而害怕被群體冷落，正是每個(gè)人都有不同程度的好勝心，個(gè)體之間才會(huì)有意無意地展開競(jìng)賽，在小組合作班級(jí)管理中不但小組成員之間存在這種群體效應(yīng)，而且小組與小組之間也存在這種群體心理效應(yīng)。蘇霍姆林斯基說：“真正的教育是自我教育，是實(shí)現(xiàn)自我管理的前提和基礎(chǔ)，自我管理則是高水平的自我教育的成就和標(biāo)志。小組合作學(xué)習(xí)是以異質(zhì)小組為基本形式，以小組成員合作性活動(dòng)為主體，小組目標(biāo)達(dá)成為標(biāo)準(zhǔn)，以小組總體成績(jī)（表現(xiàn)）為評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)依據(jù)的教育教學(xué)策略體系。傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式過多強(qiáng)調(diào)班主任的“管”，但忽視學(xué)生的自主能動(dòng)性?！　∥?、校企合作平臺(tái)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組 　　組 長(zhǎng)：黃xx　　副組長(zhǎng)：崔xx　　組 員：李xx初中小組合作班級(jí)管理模式實(shí)施方案2019合作實(shí)施方案（3） | 返回目錄　　一、指導(dǎo)思想　　“以人為本”是構(gòu)建和諧校園的重要理念。　　經(jīng)費(fèi)保障?！　∷?、校企合作平臺(tái)建設(shè)的保障措施　　組織保障?！　∪?、實(shí)施步驟　　第一階段：籌備階段（xx年8月—12月）　　主要工作任務(wù)：根據(jù)專業(yè)建設(shè)的總體方案，制定校企合作平臺(tái)建設(shè)實(shí)施方案；　　初步制定幼兒教師培養(yǎng)聯(lián)合體組建方案和章程，規(guī)劃聯(lián)合體的工作任務(wù)；　　成立校企合作平臺(tái)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。　　成立由專家、學(xué)校和合作企業(yè)共同組成的“學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)”，負(fù)責(zé)校企合作的指導(dǎo)工作，組織制定《專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)管理辦法》和《專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐管理辦法》等制度，加強(qiáng)機(jī)制建設(shè)。校企合作平臺(tái)建設(shè)實(shí)施方案2019合作實(shí)施方案（2） | 返回目錄　　按照《xx市中等職業(yè)教育改革發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（xxxx）》文件精神，結(jié)合xx市《職業(yè)院校示范專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施方案》和《xx市第七中等專業(yè)學(xué)校示范專業(yè)項(xiàng)目建設(shè)實(shí)施方案》，以組建幼兒教師培養(yǎng)聯(lián)合體為載體，定期開展校企合作活動(dòng)，建設(shè)就業(yè)資源庫，建立校企合作辦學(xué)的長(zhǎng)效機(jī)制，推動(dòng)學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)的體制、機(jī)制和模式的綜合改革創(chuàng)新。（分?jǐn)?shù)學(xué)校有規(guī)定）　　　　初一三班各組分項(xiàng)成績(jī)匯總表（周）　　課堂表現(xiàn)　　作業(yè)　　各科測(cè)試　　行為規(guī)范　　總分　　一組　　二組　　三組　　四組　　五組　　六組　　七組　　八組　　根據(jù)上面各項(xiàng)匯總周結(jié)表?？拼碓谑兆鳂I(yè)時(shí)注意登記不交或遲交作業(yè)的同學(xué)，并實(shí)行扣分制科代表將結(jié)果按小組進(jìn)行統(tǒng)計(jì)后，將統(tǒng)計(jì)結(jié)果交學(xué)習(xí)委員記錄（登記上墻），并將責(zé)任落實(shí)到個(gè)人?！　∪?、扎實(shí)拓展小組多元合作評(píng)價(jià)機(jī)制　　　　每周、每單元、期中、期末的數(shù)學(xué)、語文、英語以及其他科目測(cè)試成績(jī)作為評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。　　自控發(fā)言盡量輕，服從集體留個(gè)性?！　。?）分析討論意見，作出結(jié)論?！　。?）根據(jù)各人特點(diǎn)，分配任務(wù)?！　　　。?）當(dāng)組員思想開小差或違反紀(jì)律時(shí)，可先正面提醒：“請(qǐng)注意紀(jì)律”，或用目光動(dòng)作暗示?！　?，提出自己的看法及理由，提出具體的行動(dòng)方案和措施。　?。ㄎ澹椭　?，及時(shí)了解同學(xué)的困難?！　。ㄋ模┳钥亍　　！　。涣_嗦。有不同意見，要耐心聽別人說完后再提出。　　每周組織一次“學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)沙龍”，旨在充分調(diào)動(dòng)小組長(zhǎng)的極性和提升組長(zhǎng)管理水平。教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法、自學(xué)的方法、探究的方法、收集信息的方法?！　⊥ㄟ^黑板報(bào)的欄目小組大擂臺(tái)”，營(yíng)造出快樂和諧高效的氛圍。2019合作實(shí)施方案4篇2019合作實(shí)施方案校企合作平臺(tái)建設(shè)實(shí)施方案初中小組合作班級(jí)管理模式實(shí)施方案《小組合作學(xué)習(xí)》課題實(shí)施方案　　一、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)理念。　　班內(nèi)設(shè)置一些合作學(xué)習(xí)的標(biāo)語，各小組的口號(hào)等營(yíng)造濃厚的合作學(xué)習(xí)氛圍。　　培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。教給學(xué)生四人合作學(xué)習(xí)如何討論，解決疑難問題，四人合作學(xué)習(xí)如何展示、辯論和競(jìng)賽?！　??！　。苷f清理由?！　。瑧?yīng)向?qū)Ψ奖硎靖兄x?！　?，有爭(zhēng)執(zhí)向老師請(qǐng)求援助。　?。┙ㄗh　　，敢于提出自己的大膽設(shè)想?！　。?）隨時(shí)注意觀察討論的氣氛和組員的參與情況，用微笑、期待的目光或鼓勵(lì) 的話引導(dǎo)較少發(fā)言的同學(xué)參加意見。　　　?。?）每次活動(dòng)要明確學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)。　　　?。?）綜合說明同學(xué)討論時(shí)提出的幾種意見?！　》此几矣诔姓J(rèn)錯(cuò)，肯定別人學(xué)著做。　　協(xié)調(diào)彼此求默契，交往合作爭(zhēng)第一。　　　　對(duì)于任課教師布置的作業(yè)，小組成員互相督促，遇到疑難問題相互探討解決。違反者按學(xué)校的日常行為量化辦法扣分，同時(shí)該小組扣所扣分?jǐn)?shù)的一半。并采取多種方式鼓勵(lì)取得優(yōu)異成績(jī)的小組和個(gè)人，除設(shè)立金星學(xué)習(xí)小組之外，還設(shè)立最團(tuán)結(jié)小組，成員進(jìn)步最大小組，課堂最佳表現(xiàn)組，黃金搭檔，最佳發(fā)言人，同時(shí)采取星級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，設(shè)立“衛(wèi)生星”、“管理星”、“體育星”、“合作星’’、“進(jìn)步星”、“特長(zhǎng)星”等激勵(lì)措施，增強(qiáng)小組和學(xué)生的榮譽(yù)感，增添前進(jìn)的動(dòng)力?！　⌒Ｆ蠛献餍问剑航W(xué)前教師培養(yǎng)聯(lián)合體　　二、校企合作平臺(tái)建設(shè)的目標(biāo)和任務(wù)　　 建立校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制