【正文】 詞語的含義和作用。是哪兩個字？　?。ā白怼焙汀鞍V”?！　　　　　　　　　　　　? 三課時　　一、教學目標　　　　繼續(xù)以“思考amp。）　　是的?！睆倪@幾句話里的“這才猛然想起他的客人來”的“猛然”和“簡直把你忘了”的“簡直”兩個詞語，你體會出什么問題來？　　“很抱歉”、“對不起”、“請不要見怪”，這是羅丹向朋友表示歉意的話?！案杏|”是什么意思？查查工具書，再結合本段內(nèi)容講講。　?。ā叭祟惖囊磺泄ぷ鳌笔侵溉澜绶秶鷥?nèi)所有的工作。全文四個段落，從交代事情的起因，到事情的發(fā)展、經(jīng)過，直至故事的結束，緊緊圍繞“全神貫注”這個中心展開敘述?！　?．用“祝賀”、“莫名其妙”造句。【教學重點】理解“魚游到了紙上”和魚“游到了我的心里”的意思及兩者之間的關系，并從中受到啟發(fā)；學習作者留心周圍事物和注意積累材料的方法。？“魚游到了紙上”的意思是什么？?。空页稣n文中的有關語句。提醒注意“致”是翹舌音，“聾”是后鼻音?！拔摇笔窃诮痿~缸邊認識那位舉止特別的青年的?！钡?： (1)“金魚游到了他的紙上來啦！”指的是什么？說明了什么？　　 (青年畫的魚仿佛活的一樣在紙上游動，引起了人們圍觀和贊嘆。注意讀出不同人物在不同場合所表達的語氣。附：板書　　　　　　　　　　　　　　27．魚游到了紙上　聾啞青年　　　舉止特別（忘我）游到紙上　　　先游到心理　　 “我” 　認識　 了解 　 敬佩教后記：理解課文內(nèi)容，學習課文中的聾啞青年做事勤奮、專注的優(yōu)秀的品質(zhì)，學習作者留心周圍事物和描寫人物的方法。，內(nèi)容具體，語句通順，認真修改。其實只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在我們的身邊就有值得我們敬佩和學習的人。，雙向互動，既可以接受同學和老師的建議，重說某一部分內(nèi)容，也可據(jù)理力爭，說得真實自然。，你的作文中用過引號嗎，是發(fā)揮它的哪一種作用？日積月累，要求讀得正確?！冻烧Z故事》。，被老師和同學稱贊的同學是怎樣說的。，小組同學共同幫助他把事例說得清楚具體。第一課時　　口語交際 談話導入在本組教材中，我們認識了一個個閃爍著精神光輝的人，有十七世紀執(zhí)著追求真理的伽利略，如癡如醉全神貫注工作的羅丹，勤奮專注讓魚游到了紙上的聾啞青年，堅持不懈、勤勞樸實的農(nóng)民?！通過一件什么事情讓你對父親很敬佩？　?。ń鉀Q開荒的原因，菜園對父親的重要性）　　為什么要開墾菜園？找出具體的語句體會　b 父親哪些方面值得你敬佩？　?。ń鉀Q開荒的過程和艱辛）　　從哪些地方可以看出來？找出父親言行的句子體會人物的思想　　勤勞、自信、堅韌，熱愛　c 你覺得父親是怎樣的人？　　（系統(tǒng)歸納，用自己的語言描述父親的形象）　　四、拓展　　出示荒涼的山坡和父親的菜園圖片　　這是被破壞的土地，這是父親的菜園；　　對破壞土地人的行為你有什么評價？父親和他們比起來你有新感受？ 《語文園地七》教學設計學習目標。)三、布置作業(yè)抄寫生詞兩遍，提示難點：聚、聾、啞。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時【教學目標】。他似乎忘記了時間，也忘記了自己。)？(“十幾缸金魚”。學生討論。（板書：魚畫到了紙上）學生：老師，您寫錯了，是“魚游到了紙上”，不是“魚畫到了紙上”老師：（故作愕然）不對吧，魚怎么會游到紙上呢？　　　　學生之間的爭議引入課文。，理解重點詞句。8226。也應該像羅丹在他的工作室修改他的作品女像那樣，認認真真地學習，全神貫注地學習，我們的學習成績就會突飛猛進，大幅度地提高的?？傊瑥娬{(diào)這一天下午的收獲是非同尋常的精神財富。　?。ǘ╅喿x課文最后一段。他推開門，很抱歉地對茨威格說：“唉喲！你看我，簡直把你忘記了。他的朋友茨威格從旁悄悄地站著，羅丹始終沒有理睬他，是不禮貌，不友好嗎？　　（不是?！鞍V癡”是什么意思？進一步說明了什么？　　8．再自由讀這一段，要求讀出感情，一種表現(xiàn)羅丹“全神貫注”地投入修改作品時的執(zhí)著感情?！　?．再讀最后兩句話，注意：每句話里有那么一個字，最能反映羅丹“全神貫注”的工作精神。　　“羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰哩咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話。　6．自由讀這一段，再分組或分行朗讀，續(xù)讀下去?！　∵@一段共寫了六句話，依次讀一讀，看看這六句話各寫了什么內(nèi)容，怎樣按事情的發(fā)展順序排列的？　　第一句話寫羅丹邀請茨威格到家做客?！。ㄋ模┩ㄗx課文，在質(zhì)疑問難中，通過議論或查工具書，結合課文語句，解釋一部分不理解和不甚理解的詞語，為下一步了解課文內(nèi)容，體會課文中心做好準備。二、教學重點、難點　　　　讀懂每個自然段，以自然段為依據(jù)，劃分結構段。學會本課生字新詞，練習給課文歸納主要內(nèi)容?！　√崾荆骸　?．把本自然段劃分兩層意思（亞里士多德說的話是一層，伽利略提出的疑問又是一層），先背誦第一層，再背誦第二層?！　∫馑家稽c沒變，因為把先說結果的句子跟后說原因的句子，顛倒了順序。把它們找出來，標上橫線。）　　9．朗讀第三段?！　∫粋€是：把拴在一起的兩個鐵球看作一個整體，就有11磅重，落下的速度應當比10磅重的鐵球快。那么，亞里士多德在大家的心目中是怎樣一個人呢？　　讀第二段（第2自然段），體會一下人們對他的肯定和崇拜?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　? 　第二課時　　一、教學目標　?。ㄒ唬┻M一步理解課文內(nèi)容，弄清伽利略提出疑問的根據(jù)，理解不迷信權威的意義。下一步，就該敘述伽利略為了證實自己提出的問題是對的要做什么？　?。ㄔ囼灒　≡囼灥慕Y果證明自己的懷疑是對的，為了讓大家都知道，就要公開驗證，這就是在哪里試驗呢？　　（比薩斜塔）　　結果引起極大的轟動，這又是一段了。（四）為課文分段：　　1．課文是介紹伽利略的。　?。ㄈ┌醋匀欢巫x懂課文意思，劃分結構段，初步理解段與段之間的聯(lián)系。教時：14課時 《兩個鐵球同時著地》教學設計一、教學目標：1 .學會本課10個生字及其組成的常用詞語。