跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 ?！ 。?）出示臺(tái)風(fēng)肆虐的畫面：對(duì)臺(tái)風(fēng)來說，魚兒見它……船兒見它……樹兒見它……你見它會(huì)怎樣？學(xué)生說說?！ 〗涣??！ √釂枺和ㄟ^學(xué)習(xí)，你們知道“跟蹤”是什么意思了嗎？[生說] 課文中，是誰跟蹤誰??？[氣象衛(wèi)星跟蹤臺(tái)風(fēng)] ?。ò鍟号_(tái)風(fēng)衛(wèi)星） 復(fù)習(xí)第一自然段： （看圖1）大家看，在波浪滔滔的海面上，一股臺(tái)風(fēng)生成了，他舒展開巨大的身子。（衛(wèi)星在3000米的高空，你說的臺(tái)風(fēng)能聽到嗎？）再指名讀?！ 生讀][生齊讀] 對(duì)于臺(tái)風(fēng)想用甩的方法來擺脫自己，衛(wèi)星是表現(xiàn)得怎樣？（板書：沒門兒） [生讀][生齊讀] 哪兩位同學(xué)愿意來把這次較量中，臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星的對(duì)話來讀讀。[生讀][齊讀] ?。?）臺(tái)風(fēng)撲向城市，會(huì)干什么壞事呢？（看圖，描述） 臺(tái)風(fēng)瘋狂，處處遭殃。（讀資料） ?。?）學(xué)到這里，你有什么感想呢？（了不起）[齊讀] 小結(jié)：第三個(gè)回合，臺(tái)風(fēng)想搞破壞，但是由于衛(wèi)星及時(shí)、準(zhǔn)確的報(bào)告，沒有得逞，所以說，第三回合又是誰勝利了？ 四、學(xué)習(xí)第八自然段 總結(jié)：同學(xué)們，臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星斗智斗勇三個(gè)回合，衛(wèi)星時(shí)刻跟蹤臺(tái)風(fēng)，臺(tái)風(fēng)無論是威脅衛(wèi)星、甩掉衛(wèi)星，還是報(bào)復(fù)人類，都是以衛(wèi)星的勝利而收?qǐng)?。你們瞧，這是導(dǎo)航衛(wèi)星、測(cè)地衛(wèi)星、偵察衛(wèi)星、地球資源衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、截?fù)粜l(wèi)星，它們巡天遨游，穿梭往來，忠實(shí)地為人類服務(wù)?！ ∥?、拓展。[齊讀]自豪的語氣?！ ∧阌X得這臺(tái)風(fēng)怎樣？從哪兒看出臺(tái)風(fēng)的氣勢(shì)洶洶？（暴跳如雷、瘋狂的巨獸、呼呼地） 什么是暴跳如雷？（學(xué)生表演）誰能讀好這個(gè)詞。臺(tái)風(fēng)想了哪一招？（板書：甩掉） 自由讀第一句話，你讀懂了什么？（臺(tái)風(fēng)態(tài)度堅(jiān)決，跑得快） [生讀][生齊讀] 甩掉了嗎？從那句話中可以看出？[緊緊地] 同學(xué)們真會(huì)找句子！老師想讀讀這句話，好嗎？（少讀“無意中”、“仍然”?！ ∪⒕x賞析，細(xì)讀感悟：衛(wèi)星和臺(tái)風(fēng)之間是怎樣斗智斗勇的呢？ ?。ㄒ唬┪覀儊砜吹谝换睾希牭叫l(wèi)星要時(shí)刻跟蹤自己，臺(tái)風(fēng)是怎么做的？ 指名讀，出示第3自然段 ?。?）什么是狂怒？臺(tái)風(fēng)為什么要狂怒？（衛(wèi)星說要時(shí)刻跟蹤） ?。?）是啊，臺(tái)風(fēng)如此兇猛，魚兒、船兒、樹兒甚至我們?nèi)祟惗紝?duì)它望而生畏，難怪它會(huì)這么狂妄自大，可如今，一顆不起眼的小衛(wèi)星竟然盯住了它，還說要時(shí)刻跟蹤他、監(jiān)視他，知道他消失為止，想一想臺(tái)風(fēng)此時(shí)的心情？（惱怒、憤怒）所以，他就狂怒地嚷道，想就此——（威脅衛(wèi)星） （3）誰再來把威脅的語句讀一讀，指名讀。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、圖片 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（生讀） 學(xué)習(xí)第八小節(jié)?！ W(xué)習(xí)第六小節(jié)：出示：“強(qiáng)風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，……不驚慌。（讀“偏偏”時(shí)向前挺一挺身子） 這時(shí)，臺(tái)風(fēng)又想出了什么辦法？ ?。?）生答，師板書：跳、撲?！ 】膳卵?！小衛(wèi)星它怕嗎？（出示表情卡片：笑臉）誰來讀它的話？（生讀）把“哈”后面的逗號(hào)改成“——”誰來讀？（生讀） 為什么你要時(shí)刻跟蹤臺(tái)風(fēng)？（生答）臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星初次見面，已擦出較量的火花，我們齊讀2自然段，一起來體會(huì)體會(huì)。那衛(wèi)星是怎么樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的？課文中用了兩個(gè)詞語，請(qǐng)你找一找。 ?。?）衛(wèi)星早就看出臺(tái)風(fēng)“無能為力”了，找句子讀，體會(huì)?！ 《?、精讀課文。） 分角色表演臺(tái)風(fēng)與衛(wèi)星。 四、學(xué)習(xí)6自然段 在第一回合的較量中，臺(tái)風(fēng)失敗了。是什么辦法呢？科學(xué)家發(fā)明了跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星?！ 。ㄎ澹┑谖宕卫首x訓(xùn)練 將朗讀轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)話?！保ㄔu(píng)價(jià)語：這是一顆自信、勇敢的小衛(wèi)星！） “小東西！你可知道我的厲害？魚兒見我鉆入深水，船兒見我避進(jìn)港灣，樹兒見我把腰彎?！ 澳闶钦l？竟敢盯住我？” “哈，我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時(shí)刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止。） ?。ㄈ┑谌卫首x訓(xùn)練 1．去掉提示語，直接展示四個(gè)回合的對(duì)話?！迸_(tái)風(fēng)有些泄氣了?！ ?．全班男女生分角色朗讀對(duì)話，比一比，看誰讀得正確、流利?！迸_(tái)風(fēng)有些泄氣了?！ 。ㄒ唬┑谝淮卫首x訓(xùn)練 1．整體出示兩個(gè)人物對(duì)話片段，學(xué)生自由練習(xí)朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星斗智斗勇的全過程?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：通過人物對(duì)話描寫，了解衛(wèi)星、臺(tái)風(fēng)的特點(diǎn)。 h、師小結(jié)。 ?。?）學(xué)生自學(xué)?！ 《?、走進(jìn)課文，觀看衛(wèi)星與臺(tái)風(fēng)的四次較量 讀議體會(huì)第一、二自然段 ?。?）學(xué)生朗讀第一、二自然段，思考這兩個(gè)自然段告訴我們什么？ （2）學(xué)生討論交流回報(bào) ?。?）你覺得臺(tái)風(fēng)怎樣？（相機(jī)板書：狂妄自大）朗讀寫臺(tái)風(fēng)的樣子的句子。學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字新詞的音。） 跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教學(xué)設(shè)計(jì)2一、揭題，誘導(dǎo)自主學(xué)習(xí) 板書“跟蹤”。 b、臺(tái)風(fēng)那么狂暴，小衛(wèi)星有什么反應(yīng)呢？說了什么？課件出示小衛(wèi)星說的話，指名讀（相機(jī)板書：報(bào)告行蹤） c、你這么自豪是因?yàn)槭裁囱剑魁R讀第六自然段剩下的內(nèi)容 d、看畫面理解“談笑風(fēng)生”的意思，用“談笑風(fēng)生”造句。 b、課件出示臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星的對(duì)話，生分角色讀，引導(dǎo)學(xué)生理解“盯住”“時(shí)刻”（相機(jī)板書：大聲嚷，笑了笑） 學(xué)習(xí)第三至七自然段。（相示出示臺(tái)風(fēng)造成危害的圖畫）但現(xiàn)在，聰明的人們已經(jīng)制造出了氣象衛(wèi)星，它為人們及時(shí)報(bào)道了臺(tái)風(fēng)的情況，使臺(tái)風(fēng)對(duì)人類的危害減少了許多，你們瞧！這就是氣象衛(wèi)星（相機(jī)課件出示氣象衛(wèi)星圖畫），這樣，通過談話激趣，導(dǎo)入本課，氣象衛(wèi)星是怎樣報(bào)道臺(tái)風(fēng)情況的呢？ 今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇有趣的科學(xué)童話：16。氣象衛(wèi)星態(tài)度怎么樣？（堅(jiān)決） ?。?）引讀第4自然段：看到氣象衛(wèi)星態(tài)度那么堅(jiān)決，臺(tái)風(fēng)他怎么樣呀？劃出描寫臺(tái)風(fēng)的詞語?！ 。ㄔ诮虒W(xué)本課時(shí)，我用課件出示臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星的對(duì)話，直接刺激學(xué)生的視覺，讓學(xué)生產(chǎn)生讀書的欲望
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