班主任論壇講話材料：抓規(guī)范-促養(yǎng)成-培養(yǎng)學生好習慣(存儲版)
【正文】 符合班級特色的制度環(huán)境和規(guī)則環(huán)境，讓學生在這樣的環(huán)境中形成很強的規(guī)則意識，對于學生良好習慣的形成就能起到很好的監(jiān)督和激勵作用。有的班級值日生打掃衛(wèi)生區(qū)，（前面同學剛掃過，后面又跟著蔣垃圾往前趕）幾個學生一早上掃下來，衛(wèi)生區(qū)的狀況還是原樣。三是、要充分發(fā)揮好學生同伴群體的激勵作用，推廣養(yǎng)成教育。周平老師在剛才交流發(fā)言中說到：在學生中樹立榜樣越多，學生能夠去學習和效仿的對象越多，那么孩子們自己的優(yōu)點也會越來越多；吳菊芬老師也說到：教師要有一雙明亮的眼睛，能夠隨時發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，及時表揚學生中的良好行為，以激發(fā)其他同學的看齊意識。這對班主任老師的日常班級管理也提出了更高的要求，比如我們要不定期的進行家訪，并注意隨時與家長電話聯(lián)系，微信聯(lián)系，及時了解學生在家表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學生的進步,與家長一同鼓勵孩子繼續(xù)努力，發(fā)現(xiàn)問題，與家長一同討論解決的方法。所以說，學生學生行為習慣的整體情況能真實反映一個班級的日常管理情況。我們個別班級兩課開展情況不是很正常，經(jīng)常會出現(xiàn)挪作他用或馬虎應對的現(xiàn)象，老師利用兩課時間上課、考試，更有甚者讓學生寫作業(yè)或是看電視等。在學生習慣養(yǎng)成上，我們不能出現(xiàn)5+2=0的局面（即上學期間老師在學校規(guī)范引導和培養(yǎng)的好習慣，星期天在家家長不能配合強化，反而反其道而行之，導致學生判若兩人）。這些都說明少數(shù)班級在落實養(yǎng)成教育方面缺乏有效的措施，工作不夠細致、規(guī)范，長此以往，肯定不利于學生良好習慣的培養(yǎng)。如周平老師在課間，會隨手撿起地上的廢紙，順手擺好桌椅，學生打掃衛(wèi)生時與學生共同完成勞動任務，同時也教會了學生勞動，護送路隊時為了讓學生不說話，老師先做到不說話等，榜樣示范效果明顯。只注重學生學習習慣的養(yǎng)成，而忽略了學生行為習慣，生活習慣的培養(yǎng)等。由于缺乏規(guī)范意識，學生的行為隨意性強，問題行為就會時常發(fā)生，如果這個時候老師才來規(guī)范約束，往往是今天這里起火，明天那里冒煙，付出的時間更多效果卻不明顯。為了推廣成功經(jīng)驗，便于大家學習借鑒，學校將這些優(yōu)秀論文已經(jīng)匯編成集發(fā)給了大家，請大家會后再擠出時間認真閱讀。本屆班主任論壇
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