學(xué)生好習(xí)慣讀書心得3篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 動(dòng)腦，勤動(dòng)手的良好習(xí)慣。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，應(yīng)把這種積極性逐漸引導(dǎo)到自我評(píng)價(jià)上來(lái)，使他們養(yǎng)成自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣。下面，我就將自己在十幾年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中所摸索出的一套切實(shí)可行、效果也甚佳的培養(yǎng)學(xué)生良好讀書習(xí)慣的幾點(diǎn)做法介紹如下： (一 )通過(guò)講故事的形式 (名人與書 )激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，培養(yǎng)他們濃厚的讀書興趣。 (分好詞佳句，知識(shí)積累，喜歡的段落等 )進(jìn)行分類摘記，甚至還可以就沒(méi)一類進(jìn)行在分類，這樣邊讀邊記，日積月累，頭腦中的知識(shí)豐富了，讀、說(shuō)、寫等能力自然提高了。為了能督促學(xué)生把這種良好的讀書習(xí)慣堅(jiān)持下去，真正 形成一種自發(fā)的讀書意識(shí)，避免 “ 一日曝，十日寒 ” 的讀書現(xiàn)象。不淌細(xì)流，無(wú)以成江河。剛開始，可知道學(xué)生就那些詞、句子或某個(gè)段落寫得好，怎么好談一談，也可以結(jié)合自己在課上與教師感悟課文是掌握的一些寫作手法來(lái)聘書，由淺入深，循序漸進(jìn)，久而久之，對(duì)學(xué)生的閱讀和寫作會(huì)受益匪淺的。 (三 )指導(dǎo)學(xué)生寫好讀書筆記，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成邊讀邊思邊積累的讀書習(xí)慣。二者一相對(duì)比我們不難得出結(jié)論，只有多讀書，才是學(xué)好語(yǔ)文的根本，讀書 是基礎(chǔ)，讀書是積累，讀書是吸收，試問(wèn)胸?zé)o點(diǎn)墨的學(xué)生，何談?dòng)兴枷搿⒂锌诓牛挥谜f(shuō)下筆如有神了。如果是做假期作業(yè)，應(yīng)先制訂做作業(yè)的計(jì)劃，每天完成一定數(shù)量的作業(yè)，不能拖拉，做完作業(yè)之后，應(yīng)認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)更正，做作業(yè)要字跡工整，答卷時(shí)卷面要潔凈。素質(zhì)教育要求，應(yīng)讓學(xué)生全員主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與率。 二是培養(yǎng)學(xué)生勤于思考與全神貫注的良好習(xí)慣。正是基于這種認(rèn)識(shí)，我利用空余時(shí)間，仔細(xì)閱讀了《影響孩子一生的 36 種好習(xí)慣》一書，從中得到了很多有益的啟示。聽者也一定會(huì)受其感染，而漸漸喜歡閱讀，和別人一決高下，從而達(dá)到促進(jìn)讀書的目的。學(xué)校是傳播知識(shí)的重要場(chǎng)所。這樣的閱讀交流課注重了同學(xué)們的自主閱讀、個(gè)人感受和獨(dú)特體驗(yàn)，當(dāng)他們的感受和體驗(yàn)得到了同學(xué)們的認(rèn)同及 老師的肯定時(shí)，他們就嘗到了閱讀的甘甜，就會(huì)進(jìn)一步閱讀的興趣，以更大的熱情投入到課外閱讀中。 “ 知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)知者 ” ，只有調(diào)動(dòng)了學(xué)生的讀書興趣，才能促使其積極主動(dòng)地投入到書的海洋中，去汲取知識(shí)、汲取智慧。為了學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)，為了成為可持續(xù)發(fā)展的人，必須養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。 “ 千里之行，始于足下 ” ，朗讀教學(xué)應(yīng)從一年級(jí)抓起 !我們應(yīng)如何培養(yǎng)小學(xué)生的讀書習(xí)慣呢 ? 一、喚起學(xué)生的讀書需求 培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣，最根本的應(yīng)是讓學(xué)生明白讀書的重要性，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的讀書愿望，變被動(dòng)被迫的閱讀，為積極主動(dòng) 的閱讀，讓讀書為自覺(jué)的行為。學(xué)生好習(xí)慣讀書心得 3 篇 指導(dǎo)學(xué)生寫好讀書筆記，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成邊讀邊思邊積累的讀書習(xí)慣。語(yǔ)文教學(xué)離不開朗讀的訓(xùn)練與培養(yǎng)。只有當(dāng)一個(gè)人在學(xué)生時(shí)代就愛上書籍，學(xué)會(huì)從書籍里認(rèn)識(shí)周圍世界和認(rèn)識(shí) 自己的時(shí)候，他在畢業(yè)后的自我教育才有可能。要培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣，僅讓其產(chǎn)生閱讀需求是不夠的，教師還要想法設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書
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