【正文】 C、周期性失業(yè) D、環(huán)境性失業(yè)E、季節(jié)性失業(yè)8《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)人才工作的決定》提出了人才評價的根本標(biāo)準(zhǔn)是（）A、品德 E、增加組織的凝聚力9崗位職務(wù)描述是一個全面的、技術(shù)性很強(qiáng)的評價過程，這一過程基本上可以劃分為（）A、準(zhǔn)備階段 B、調(diào)查階段A、實(shí)施性B、首位性 C、普遍性 D、適應(yīng)性 E、效率性10培訓(xùn)課程開發(fā)的特征有（）A、以能力教學(xué)為核心的特征 B、以實(shí)踐性為主的教學(xué)體系特征C、以操作目標(biāo)體系為框架的特征 D、以滿足共性與個性同步發(fā)展為主體的特征E、以動態(tài)化和靈活性為特征10確立培訓(xùn)課程體系的原則是：目的性原則；實(shí)踐性原則；超前性原則；（）A、科學(xué)性原則 B、多元性原則 C、針對性原則D、基礎(chǔ)性原則 E、靈活性原則106（培訓(xùn)課程教學(xué)）大綱文本規(guī)定培訓(xùn)課程的主要內(nèi)容以及培訓(xùn)課時等，它可以分為（ ）A、培訓(xùn)課程計劃 E、課程評估 D、培訓(xùn)對象的知識、技能層次E、企業(yè)培訓(xùn)政策11教學(xué)輔助人員在培訓(xùn)中扮演的角色是（）A、教學(xué)工作的行政組織者 B、激起學(xué)員學(xué)新課的興趣和動機(jī) D、行為評估 B、要與培訓(xùn)計劃相匹配 ）。 （B）小心謹(jǐn)慎地處理每一件事情，說話辦事要三思而后行 ）。 ）。 （A）統(tǒng)領(lǐng)作用 （B）決定作用 （C）非利不為 （D）義然后取 1社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容是（ （C）以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神 ）。 （A）學(xué)習(xí)崗位規(guī)則 （D）嚴(yán)守法律法規(guī) 1關(guān)于原則性與靈活性，正確的認(rèn)識是（ （C）在原則性與靈活性之間，原則性是前提 ）。 （A）傳授工作態(tài)度為中心 （A）低檔物品 （C）必需品 （D）一般物品3培訓(xùn)效果是員工將培訓(xùn)過程中所獲得的知識，技能應(yīng)用于工作的程度，這個過程被稱為（ （A）體能極限 （B）自我心理極限 （B）一般 （C）體驗法 （A）崗位描述 （B）崗位責(zé)任 （A）外向型 （A）教學(xué)內(nèi)容 （C）培訓(xùn)教學(xué)活動的后勤保障者 （A）技術(shù)人員 （A）后側(cè)設(shè)計 ）是培訓(xùn)質(zhì)量管理工作的根本方向和目標(biāo)要求。 ）為目標(biāo)。 ）是從工作的全過程中獲取信息的，用以強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)實(shí)施過程的質(zhì)量，使人們更關(guān)心培訓(xùn)工作的每一個環(huán)節(jié)，有利于培訓(xùn)工作的規(guī)范管理，增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感。 ） （D）體驗式教學(xué)6培訓(xùn)教學(xué)效果的測驗和評價分為（ （A）培訓(xùn)應(yīng)用 （C）溝通和正確引導(dǎo)學(xué)員參與 （D）收集可能的方案，交給大家反復(fù)討論，剔除不合理、重復(fù)內(nèi)容，選出最優(yōu)方案7現(xiàn)代教學(xué)組織形式中，值得培訓(xùn)借鑒的（ （B）不分級 （C）明確講課費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)，支付方式、時間 （A）優(yōu)化教學(xué)效果 （C）展示知識的體系 （D）大分段7培訓(xùn)課程結(jié)構(gòu)的確定是基于（ ）為導(dǎo)向的宗旨。 ）和大綱文本兩部分組成。 （D）政治性80、教學(xué)活動的執(zhí)行模式主要指的是學(xué)習(xí)活動的安排和（（B）教學(xué)場所 （D）教學(xué)內(nèi)容8企業(yè)培訓(xùn)師備課的基本要領(lǐng)是（ （D）實(shí)際操作法8柯氏評估模型中的學(xué)習(xí)評估是指（ （B）行動、監(jiān)測、評估和反饋 （C）督導(dǎo)、評價和指導(dǎo)責(zé)任每題有多個答案正確，請在答題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。 （B）突出技能訓(xùn)練的操作性 （D）視覺能力和信息處理能力 （B）角色扮演（D）事務(wù)處理訓(xùn)練 （C）培養(yǎng)目標(biāo)的確定性 ） （B）體態(tài)（D）學(xué)員積極參與 （C）企業(yè)管理水平 （E）職業(yè)教育培訓(xùn)發(fā)展環(huán)境9培訓(xùn)課程設(shè)置要素包括（ （C）問題設(shè)計 ） （B）激起學(xué)員學(xué)新課的興趣和動機(jī) （D）講授新課 （C）清單法 （B）科學(xué)性 （C）周期性失業(yè) ） （B）個人風(fēng)格 （D）技術(shù) （D）評價 ） （E）針對性原則11培訓(xùn)課程教學(xué)大綱的本文部分包括（ （E）確定培訓(xùn)評估方式11培訓(xùn)教材開發(fā)工作的組織原則中的三落實(shí)原則指的是（ （D）國家法律法規(guī)（E）國際職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn) （C）形成性評估方案（B）評估教師小組 （B）強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo) （D）本土化（A）生命短暫．不要想入非非（B）樹立終身學(xué)習(xí)的理念（C）知足常樂，和諧為本（D）知識可以改變命運(yùn)“慎獨(dú)，作為道德修養(yǎng)，其意思是（（A）中華人民共和國的反不正當(dāng)競爭法（B）日本的不當(dāng)贈品及不當(dāng)表示防止法（C）美國的謝爾曼法（D）英國的榮譽(yù)法典1下述做法中，符合我國《娛樂場所管理條例》規(guī)定的是（ ）。 ）（A）培訓(xùn)需求文件 （A）時效性 （B）單項評估方案 （C）職責(zé)指標(biāo) ）等指標(biāo)。 （D）經(jīng)費(fèi)和保障條件落實(shí)（E）方法落實(shí)11培訓(xùn)教材的選用與開發(fā)的依據(jù)有（ （A）人員落實(shí)（D）確定培訓(xùn)教材 （A）培訓(xùn)課程內(nèi)容 （D）操作性原則 ）（A）強(qiáng)化操作 （A）企業(yè)發(fā)展 （E）選拔測驗11計劃是為實(shí)現(xiàn)已定的決策目標(biāo)而對各項具體管理活動及所需人力、財力、物力做出的設(shè)計和謀劃。 （A）認(rèn)知測驗 （D）工作自主性 （E）相互忍讓原則10根據(jù)工作特質(zhì)模型，任何工作都可用以下核心維度來描述，其定義分別是（ （C）誠實(shí)守信原則 （D）開發(fā)職業(yè)潛能 （B）開發(fā)職業(yè)培訓(xùn) ） （D）藝術(shù)性 （E）場地10開發(fā)一套好的多媒體教材是培訓(xùn)不斷努力的方向，其在開發(fā)時應(yīng)注意（ （C）課堂管理要點(diǎn) （A）業(yè)務(wù)日志法 （D）社會性目標(biāo)備課要實(shí)現(xiàn)（ （B）順序 （E）模式是簡化的形式9培訓(xùn)課程決策的依據(jù)，主要來自（ （A）模式是現(xiàn)實(shí)的再現(xiàn) （A）教學(xué)形式的靈活多樣 ） （C）職業(yè)偏好其中認(rèn)知能力的測量包括（ ） （E）學(xué)會發(fā)展8職業(yè)培訓(xùn)與學(xué)歷教育有著根本的不同，它具有（ （E）優(yōu)先錄用具有大學(xué)以上學(xué)歷的人員8國際21世紀(jì)教育委員會向聯(lián)合國教科文組織提交的報告《教育一財富蘊(yùn)藏其中》指出面向21世紀(jì)教育培訓(xùn)的支柱分別是（ （C）能力 （A）品德 （D）計劃、執(zhí)行、檢查和處理8當(dāng)企業(yè)培訓(xùn)采用培訓(xùn)項目負(fù)責(zé)制時，項目負(fù)責(zé)人對培訓(xùn)質(zhì)量管理承擔(dān)的責(zé)任是（ （C）考察被培訓(xùn)者的知識運(yùn)用程度 （B）報告法 ） （A）教學(xué)方法 （A）藝術(shù)性 （C）備課計劃 （B）突出技能展示 （B）明確培訓(xùn)課時和培訓(xùn)主辦方提供的服務(wù) （D）道爾頓7在聘任培訓(xùn)師的過程中，（ （A）文納特卡 （C）組織者和參加者可以對方案進(jìn)行必要的評議和完善 （B）激勵引導(dǎo) （D）培訓(xùn)可行性分析70、互動式教學(xué)要求學(xué)員積極參與，在參與中獲得知識、技能和正確的行為，從而對培訓(xùn)師的素質(zhì)要求較高，特別要求培訓(xùn)師具有與學(xué)員（ ） （D）綜合評估表5一個人科學(xué)的培訓(xùn)工作過程是（ （D）前側(cè)后側(cè)設(shè)計5以學(xué)員為主體的評估方案通常以（ （C）概括性問題描述 （D）服務(wù)人員5培訓(xùn)評估標(biāo)準(zhǔn)中的（ （B）教學(xué)工作的行政組織者 （D）開發(fā)工作文件5職業(yè)培訓(xùn)教材的內(nèi)容更加突出職業(yè)活動和崗位工作的技能目標(biāo)要求，強(qiáng)調(diào)（ ） ）的直接結(jié)果。 （D）內(nèi)控型4人員素質(zhì)測評時，每個人的測評結(jié)果都要與某一參照指標(biāo)進(jìn)行比較，得出被測人在參照團(tuán)體中的位置，這個參照指標(biāo)就是（（B）模擬法 （D）特殊4崗位分析報告的（（D）自然極限4崗位規(guī)范書的基本功能是用以說明承擔(dān)某一崗位工作的員工，在教育、工作經(jīng)驗以及崗位所需要的其它要素方面的（ ） ）不屬于工作中正常人際關(guān)系表現(xiàn)。 ）。 ）是有效團(tuán)隊的必要條件和顯著特征。 （C）培訓(xùn)轉(zhuǎn)移 （B）高檔物品 ） （C）傳授知識和職業(yè)態(tài)度為中心 理論知識(26125題,共100道題,滿分為100分)一、單項選擇題（2685題，每題1分，共60分，每小題只有一個最恰當(dāng)?shù)拇鸢?，請在答題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑）2第一次提出“開發(fā)勞動者的職業(yè)技能”概念的法律是（ （B）在企業(yè)經(jīng)營過程中固守原則性，會導(dǎo)至辦事僵化 ”這段話表明（ （B）中國特色社會主義共同理想 （B）見利思義 （A）先利后義 ）。）。 （A）選擇最佳手段以達(dá)到職責(zé)最優(yōu)結(jié)果，努力規(guī)避風(fēng)險 ）。 E、加強(qiáng)指導(dǎo)的針對性12在使用柯氏培訓(xùn)評估模時，應(yīng)避免三大誤區(qū)。 B、學(xué)習(xí)評估 D、社會性目標(biāo) E、行為性目標(biāo)11教案編寫是企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)的重要基礎(chǔ)工作，教案包括以下哪些關(guān)鍵要素和內(nèi)容。 E、掌握11確定培訓(xùn)對象要考慮的問題有（）A、企業(yè)人才與人才重要性排序A、空間感知能力 B、邏輯推理能力 C、數(shù)字運(yùn)算能力 D、閱讀理解能力E、手眼協(xié)調(diào)能力100、在測驗手冊中，應(yīng)對測驗的目的和用途；（）等問題進(jìn)行詳細(xì)說明。 D、培養(yǎng)工作責(zé)任感 E、培養(yǎng)事業(yè)心9人力資源管理的基本含義包括（）A、對與一定物力相結(jié)合的人力進(jìn)行合理的培訓(xùn)、組織和調(diào)配B、對企業(yè)員工進(jìn)行的有效管理C、使人力與物力經(jīng)常保持最佳比例D、對人的思想、心理和行為進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)、控制和協(xié)調(diào)E、充分發(fā)揮人的主觀能動性，實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)9團(tuán)隊建設(shè)對職業(yè)培訓(xùn)的意義是（）A、保證培訓(xùn)任務(wù)的完成、提高工作業(yè)績B、滿足個人心理需要C、降低職業(yè)培訓(xùn)工作的成本D、使管理層有時間進(jìn)行戰(zhàn)略性的思考E、提高決策速度、增加決策準(zhǔn)確度9團(tuán)隊建設(shè)是企業(yè)管理活動，其意義是（）A、樹立團(tuán)隊精神 D、勞動力市場E、效率最大化 8經(jīng)濟(jì)學(xué)將失業(yè)分為以下幾類：（）A、摩擦性失業(yè) B、評估學(xué)員的學(xué)習(xí)待業(yè)特征C、考察被培訓(xùn)者的知識運(yùn)用程度 80、培訓(xùn)評估應(yīng)在制定培訓(xùn)計劃時就開始，使培訓(xùn)工作每一步都伴隨著評估，使其經(jīng)過正確引導(dǎo)，順利實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)，這是遵循了評估的（）A、指導(dǎo)性原則A、技能教學(xué)/操作訓(xùn)練主要是教學(xué)技術(shù)的安排和課程要素的實(shí)施。 B、系統(tǒng)控制技術(shù) C、仿真技術(shù)以下舉辦小組培訓(xùn)的要點(diǎn)中，哪項是不正確的（）。A、設(shè)備管理/文件管理A、編寫計劃 C、教學(xué)策略A、項目開發(fā) B、開發(fā) C 、人格測驗 D、優(yōu)化組合4人員素質(zhì)測評是一種客觀的、（）和相對的測量手段。A、在一定規(guī)則約束下的B、為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)和任務(wù)，由相互協(xié)作的兩個以上個體所組成的C、由某些組織根據(jù)需要搭建組成的D、固定的正式的3人際關(guān)系指（）A、人們的社會關(guān)系 D、千分之三至千分之五3我國實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略是（）A、以城市就業(yè)帶動農(nóng)村就業(yè) 理論知識一、單項選擇題（2685）2（）是指商家提供某種消費(fèi)物品的愿望和能力。 C、疏遠(yuǎn) D、觀察2公司會議上，總經(jīng)理表揚(yáng)你工作很努力，但你覺得自己做得還很不夠，你認(rèn)為總經(jīng)理表揚(yáng)你是因為（）A、他不了解自己你著急去上班，如果照這樣排下去，上班肯定會遲到。 美國于1978年確立了一部規(guī)范政府官員的（）A、《榮譽(yù)法典》 B、《不當(dāng)贈品及不當(dāng)表示防止法》C、《從政職業(yè)法》 D、《謝爾曼法》《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》所提出的職業(yè)道德的“五項要求”是（）A、愛國守法，明禮誠信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)B、愛崗敬業(yè)，誠實(shí)守信，辦事公道，服務(wù)群眾，奉獻(xiàn)社會C、遵紀(jì)守法，文明禮貌，崇尚科學(xué)，艱苦樸素，服務(wù)人民D、熱愛集體，以人為本，守土有責(zé)，勤勞勇敢，開拓創(chuàng)新關(guān)于“勤勉”的說法中，