植物園里樂陶陶說課稿(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，只有在教學(xué)互助、互聯(lián)、互促的過程中，才能達(dá)到預(yù)定而又不確定的目標(biāo)。 定期交流匯總。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)集體主義觀念與合作意識(shí)，同時(shí)也體會(huì)到探究的樂趣。植物園里樂陶陶說課稿 一、教材分析與學(xué)生分析 綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用的課程形態(tài)。 能力目標(biāo)：知道植物的分類，讓學(xué)生在指導(dǎo)下進(jìn)行觀察、記錄等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的觀察能力，對(duì)資料的收集、分析、整理，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的探究能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。 組內(nèi)分頭查找。 教學(xué)模式：交流——互動(dòng)式教學(xué)模式 綜合實(shí)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)具有不確定性，而交流——互動(dòng)式教學(xué)模式的主要特征是：通過師生交流、教學(xué)互動(dòng)，使教師、學(xué)生、課程、環(huán)境，雙雙相互作用，在活動(dòng)中建構(gòu)。 學(xué)生分組交流課前及網(wǎng)上搜集的有關(guān)這方面的資料。 評(píng)價(jià)作品 ▼小結(jié)并提問 請(qǐng)談?wù)勀銋⒓颖敬位顒?dòng)的體會(huì)？ ▼交流評(píng)價(jià) 評(píng)一評(píng)： ⑴自評(píng) ⑵互評(píng) ⑶集體評(píng) 教師小結(jié)
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