弧長與扇形的面積教學(xué)設(shè)計(jì)范文(存儲版)
【正文】 S，則 學(xué)生在探索出弧長公式的基礎(chǔ)上，自己嘗試尋找探索方法，將扇形面積和圓的面積結(jié)合起來，分析得出. n176。教師出示幻燈片，求有水部分的弓形面積。使學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。使學(xué)生的思維再次活躍。 活動6 鞏固扇形面積公式 教師出示兩個(gè)基本的練習(xí)題，學(xué)生嘗試使用公式解決. 活動7 記憶公式并用弧長表示扇形面積 教師給出兩個(gè)公式，學(xué)生嘗試用更好的方法記憶公式?！ ∮捎^察圖片和圖形得出概念，記憶較深刻，對熟練判斷是否為扇形鋪平道路。的圓心角所對的弧長的計(jì)算公式?！ 。ㄈ┙虒W(xué)過程 活動1 設(shè)置問題情境引入課題 從20xx年北京奧運(yùn)會在美麗壯觀的焰火中開幕到欣賞奧運(yùn)會的主會場鳥巢的外觀和內(nèi)部，引入課題?！ 』￠L與扇形的面積教學(xué)設(shè)計(jì)2 教材分析： （一）、教材的地位與作用 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，內(nèi)容是新人教版九年級上冊新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材《第24章圓》中的 “弧長和扇形的面積”，這個(gè)課題學(xué)生在前階段學(xué)完了 “圓的認(rèn)識”、 “與圓有關(guān)的位置關(guān)系”、“正多邊形和圓”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的?！ ?3) 體會數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，充分認(rèn)識學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性，樹立正確的價(jià)值觀。圓心角所對弧長是多少？ ?。?）140176。體會數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活。的圓心角所對的扇形面積公式。學(xué)生結(jié)合圖形分析解體思路，并通過小組合作將分析過程簡單的寫在答題紙上，請兩名同學(xué)到前面講給大家聽，對不同的分析思路都給以肯定?！净￠L與扇形的面積教學(xué)設(shè)計(jì)范文】 。.結(jié)束后再次將問題拓展到水漲起來了弓形大于半圓了又該怎樣計(jì)算呢？用扇形面積加三角形面積。體驗(yàn)成功的快樂?！ ?3)判斷五個(gè)圖形是否是扇形. 觀察圖片，得出扇形定義，并能準(zhǔn)確判斷出什么樣的圖形是扇形。的圓心角所對的弧長為 L ，則 教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生分析弧長和圓周長之間的關(guān)系，推導(dǎo)出n176。 難點(diǎn)：弧長和扇形面積公式的應(yīng)用?；￠L與扇形的面積教學(xué)設(shè)計(jì)范文 弧長與扇形的面積教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo) (一)教學(xué)知識點(diǎn) 1．經(jīng)歷探索弧長計(jì)算公式及扇形面積計(jì)算公式的過程； 2．了解弧長計(jì)
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