小學二年級數(shù)學三角形的認識教案及教學反思(存儲版)
【正文】 方？ 啟發(fā)學生明確：它們都是三條線段圍成的，它們都有三個角，都有三個頂點。（變形） 后拉三角形木框。因此把握好這部分內容的教學不僅可以從形的方面加深學生對周圍事物的理解，發(fā)展學生的空間觀念，而且可以在動手操作、探索實驗和聯(lián)系生活應用數(shù)學方面拓展學生的知識面，發(fā)展學生思維能力和解決實際問題的能力。在這樣的動手實踐中，學生不僅是知道了結果，同時還感受到為什么三角形是穩(wěn)定的。為什么這些地方用了三角形呢？可不可以換成四邊形？很多學生想到了四邊形具有容易變形的特點，想到三角形應該是很穩(wěn)定的。 三角形有什么特性？ 【篇三】小學二年級數(shù)學《三角形的認識》教學反思 三角形是常見的一種圖形，在平面圖形中，三角形是最簡單的多邊形，也是最基本的多邊形，一個多邊形都可以分成若干個三角形?！ ∠壤暹呅文究?。這句話對不對？為什么？ 在學生回答的基礎上，教師強調，看一個圖形是不是三角形，要從兩方面看：一是看只有三條線段，二是要看是否圍成的封閉圖形。 ?。ǘ├趯W具培養(yǎng)學生動手能力、觀察能力和歸納概括能力?！ 。?）聯(lián)系實際生活，為學生初步感受三角形的穩(wěn)定性做準備。 ?。?）情境創(chuàng)設。） 二、動手操作，探索新知 動手制作三角形，概括三角形定義?！ ◇w驗三角形的穩(wěn)定性在生活中的廣泛應用，感受幾何圖形與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系?！ 〗虒W準備： 多媒體
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