小學二年級數(shù)學角的初步認識教案及教學反思(存儲版)
【正文】 學法： 為了充分發(fā)揮課堂教學中學生主體作用，我遵循循序漸進的教學原則，在上述教學方法指導下，以謎語形式開頭，全員參與，使學生親自動手實踐，合作交流，并不斷的運用鼓勵性的語言給學生，從而激發(fā)學生的學習興趣。 ?。ㄐ〗M活動：找角） ?。ǘ┏醪礁兄?，指角 師：哪個組的同學想先把你們組找到的角指給大家看？學生匯報?！ ∧贸鋈前?，看看上面有幾個角？互相指一指，看誰指得好。 看一段動畫片吧?！ 。?）通過讓學生觀察、操作分析，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和抽象思維能力，發(fā)展學生獨立學習能力和創(chuàng)造意識。 放有關(guān)學校的情景圖的幻燈片讓學生找角。老師在黑板上再演示一遍。（一生板演，反饋時指出頂點和邊即可。有不少值得反思的地方，主要有以下幾點； 一、能夠做到環(huán)節(jié)緊湊，思路清晰。凡是通過思考能說的我從來不包辦代替，留給學生充分發(fā)言的機會。 二、注重語言表達?！ 。ㄈ╈柟掏卣?，課外延伸 師：剛才畫了一個角，老師在這里再添一條線，現(xiàn)在這里有幾個角了？（學生指，教師畫弧。請同學們照這個方法畫一個，試試。然后板書：頂點、邊、邊。今天我們就要學習“角的初步認識”。 四、作業(yè) 做一做：下面的圖形中各有幾個角，請你把它找出來，說給同桌聽聽?！ 】催@是什么？（出示一張圓形紙）你能想辦法折出一個角嗎？ 生活動：自己用圓片折角、摸角，說說它的頂點和邊，選擇個別學生折的角貼在黑板上。 會指了嗎？在小組里再互相指指?！ 煟耗奈煌瑢W能說一說你從錄像中發(fā)現(xiàn)了什么？引導發(fā)現(xiàn)角。 在課堂教學中組織學生自己畫角、做角認角。 認識常見的各種角，學會畫角，知道角各部分的名稱。通過一個個問題地解決使學生在不斷的活動中充分利用學具，認識角，并會畫角，做角，并且體驗到成功的樂趣。師：老師明白了，同學們指出的角原來是這
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