四年級下數(shù)學(xué)教案范文(存儲版)
【正文】 煉，根據(jù)學(xué)生對概念的認知，一般遵循：感知——表象——抽象概括——形成概念的這一規(guī)律。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課 創(chuàng)設(shè)“”假期情景，使本課內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實生活經(jīng)念相吻合 在假期里你買了什么物品?花了多少錢? 老師買了一本書，同學(xué)們猜一猜要多少元? 從同學(xué)們的回答中歸納出不能用整元數(shù)表示的這種數(shù)，要用小數(shù)表示。(分母是100的分數(shù)，可以寫成2位小數(shù)。 四、小結(jié) 了解小數(shù)的歷史?！ W(xué)生作圖后展示，匯報作了哪些修改，表示什么意思? ，揭示課題 師抓住學(xué)生將條形上的點連線，對比評價，選擇優(yōu)秀的作品，用多媒體演示由條形統(tǒng)計圖演變?yōu)檎劬€統(tǒng)計圖(描點，連線)的過程 提醒同學(xué)們：變成真正的折線統(tǒng)計圖還要把原有的條形統(tǒng)計圖擦掉 揭示課題：折線統(tǒng)計圖 二、讀折線統(tǒng)計圖，體會特點 師：圖中的點表示什么呢? 生說點的意義，(課件顯示并標(biāo)數(shù)量) ， 師：同學(xué)們都讀出了點所表示的數(shù)量(板書數(shù)量)，由點連成的線呢? 生說表示蒜苗從矮長到高的生長趨勢。引導(dǎo)學(xué)生初步理解正、負數(shù)可以表示兩種相反意義的量。因此，教學(xué)本節(jié)課應(yīng)注意為孩子們提供眾多豐富的生活中的正負數(shù)現(xiàn)象，既讓學(xué)生引起探究的興趣，又讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在生活中，體驗到數(shù)學(xué)的無窮魅力和價值。表示+16176。{填， 。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 復(fù)印存折明細記錄貼入，觀察支出(—)，存入(+)，這一欄的數(shù)各表示什么意義? “+”表示() “_”表示() 他們表示的意思是() {填相同還是相反} 上網(wǎng)收索今天的天氣預(yù)報，記錄哈爾濱，和福州的氣溫數(shù)據(jù)?！ 〗虒W(xué)策略： (1)通過豐富多彩的現(xiàn)實生活情景，幫助學(xué)生了解負數(shù)的意義。另一方面也為學(xué)生在第三學(xué)段進一步理解有理數(shù)的意義以及進行有理數(shù)運算打下基礎(chǔ)。(師出示條形統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖)生任選其一。(練一練)第1題 用米做單位測量同桌的高度。1位小數(shù)表示十分之幾?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)他們用已有知識解決新問題的能力。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生的思維特點，我選擇了嘗試法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、等方法的優(yōu)化組合?！ ∫龑?dǎo)完成第6頁課堂活動中的習(xí)題?！ 、诮處熞龑?dǎo)分析，畫圖講解，讓學(xué)生明白題中的數(shù)量關(guān)系?！ 〗虒W(xué)準備 教學(xué)掛圖 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)引入
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