初一生物培優(yōu)補差工作計劃(存儲版)
【正文】 原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，根據教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯教育家巴班斯基“班內分組理論”，采用“感化──轉化──優(yōu)化”是培優(yōu)補差工作中強有力的教育手段?！ ∷?、基本實施措施首先制定教師培優(yōu)補差責任目標，讓輔導教師通過培優(yōu)補差明確目標?！ τ谠诖隧椈顒又蟹笱芰耸?，不認真的教師，在學校會議中給予公開批評，并限期進行改正?！ 】平M長定期對輔導情況實施督查?！ ⊥ㄟ^培優(yōu)補差，使90%的學生能認識到學習的重要性。 不指責、批評，利用課余時間對他們多付出些關心和愛心?！ ≌n堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生，課堂板演多讓“后進生”也一顯身手?！ ∪?、培優(yōu)輔差內容 利用課余時間引導學生從日常生活中發(fā)現問題，關注社會熱點問題，捕捉社會信息。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。 二、目的 全面提高學生學習的主動性和積極性?！ ≡趯W生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。不管是優(yōu)等生或是學困生，都要明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己。 【篇二】 一、指導思想 針對七年級實際情況和學生特點，為了提高七年級學生優(yōu)生的自主、合作學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫
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