高三生物培優(yōu)補(bǔ)差計劃(存儲版)
【正文】 學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。把優(yōu)生集中在一起定時定點進(jìn)行。在測試中檢查出學(xué)生未能掌握的知識再及時把進(jìn)行講解和解決。三、扎實做好培優(yōu)工作對于優(yōu)良學(xué)生在時間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。訓(xùn)練中讓成績好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用，要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè)，并及時講評?？上攵?，在本期結(jié)束之際，我驚奇的發(fā)現(xiàn)我所教的這2個班級的學(xué)習(xí)狀況步調(diào)一致，兩極分化現(xiàn)象有了很大的改善。適時地表揚(yáng)和鼓勵是開啟后進(jìn)生心靈的鑰匙。在實際的工作中，我用真誠換得了后進(jìn)生的理解，并在此基礎(chǔ)上，促使他們產(chǎn)生心理認(rèn)同。三、多進(jìn)行真誠的心理溝通。中學(xué)生一般都有很強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲。認(rèn)真回顧一下本期的工作情況，現(xiàn)將本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作匯報如下：本學(xué)期，我擔(dān)任七年級1—2班的生物教學(xué)工作。減少作業(yè)量，認(rèn)真查漏，專項訓(xùn)練。二、摸清底子，做到有的放矢。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教會學(xué)生如何去學(xué)化學(xué)。具體分析每一個目標(biāo)學(xué)生的實際情況，穩(wěn)定優(yōu)生人數(shù)，狠抓中間段。根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同的作業(yè)。在實際教學(xué)中，學(xué)生活動時間在三分之一，教師一次持續(xù)性講課控制在20分鐘以內(nèi)。轉(zhuǎn)化觀念，與其他科任老師熱心配合。二、目的全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性；使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，陶冶情操；讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理；在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。補(bǔ)弱的內(nèi)容是教會學(xué)生會復(fù)習(xí)，會做題，能得分，掌握比較基礎(chǔ)的內(nèi)容以及解題方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立高考信心。二、制定目標(biāo)在這個學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動中，培優(yōu)補(bǔ)差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，爭取在高考時取得好成績。五、具體措施利用課余時間和晚自習(xí)，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。培優(yōu)重在拔尖，補(bǔ)差重在提高，在課堂上有意識給學(xué)生制造機(jī)會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。培輔計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)
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