高三生物培優(yōu)補差計劃(存儲版)
【正文】 學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。把優(yōu)生集中在一起定時定點進行。在測試中檢查出學生未能掌握的知識再及時把進行講解和解決。三、扎實做好培優(yōu)工作對于優(yōu)良學生在時間上把好關，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。訓練中讓成績好的學生發(fā)揮幫助作用，要求學生課內(nèi)完成作業(yè)，并及時講評?？上攵诒酒诮Y束之際，我驚奇的發(fā)現(xiàn)我所教的這2個班級的學習狀況步調(diào)一致，兩極分化現(xiàn)象有了很大的改善。適時地表揚和鼓勵是開啟后進生心靈的鑰匙。在實際的工作中，我用真誠換得了后進生的理解，并在此基礎上，促使他們產(chǎn)生心理認同。三、多進行真誠的心理溝通。中學生一般都有很強的自我表現(xiàn)欲。認真回顧一下本期的工作情況，現(xiàn)將本學期的培優(yōu)補差工作匯報如下：本學期，我擔任七年級1—2班的生物教學工作。減少作業(yè)量，認真查漏，專項訓練。二、摸清底子，做到有的放矢。進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣,教會學生如何去學化學。具體分析每一個目標學生的實際情況，穩(wěn)定優(yōu)生人數(shù)，狠抓中間段。根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。在實際教學中，學生活動時間在三分之一，教師一次持續(xù)性講課控制在20分鐘以內(nèi)。轉(zhuǎn)化觀念，與其他科任老師熱心配合。二、目的全面提高學生學習的主動性和積極性；使學生轉(zhuǎn)變觀念，認真學習，發(fā)展智力，陶冶情操；讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理；在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。補弱的內(nèi)容是教會學生會復習，會做題，能得分，掌握比較基礎的內(nèi)容以及解題方法，培養(yǎng)學習興趣，樹立高考信心。二、制定目標在這個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，爭取在高考時取得好成績。五、具體措施利用課余時間和晚自習，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。培優(yōu)重在拔尖，補差重在提高，在課堂上有意識給學生制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。培輔計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1