人教版五年級(jí)下冊晏子使楚第一課時(shí)說課稿(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，知道他是怎樣維護(hù)齊國的尊嚴(yán)的。但是由于該年齡段的學(xué)生依然以具體形象思維為主，正向著抽象邏輯思維過渡，因而學(xué)生對本文幾處晏子回應(yīng)楚王的侮辱的話的理解還存在一定困難。我的教學(xué)流程有以下幾大板塊。說說，你知道中國古代還有哪些著名的人物。老師的那些小結(jié)，學(xué)生完全有能力總結(jié)出來，這樣學(xué)生理解得會(huì)更深刻，學(xué)生的主體作用也能得到發(fā)揮。五、說板書設(shè)計(jì) 最后，我說一說這節(jié)課的板書，我的板書是這樣的： 板書設(shè)計(jì)就是文章教學(xué)重難點(diǎn)的縮影，是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，我這樣的簡潔的板書為我們的教學(xué)起到了一定的輔助作用。扮演角色有感情地朗讀。我就是讓學(xué)生說說文章主要講了一件什么事。理解“使”，出使。針對本文我認(rèn)為讓學(xué)生自己朗讀體驗(yàn)、質(zhì)疑問難，讀文找句，合作交流能有效地體會(huì)晏子巧妙機(jī)智應(yīng)對楚王的侮辱維護(hù)自己和國家的尊嚴(yán)，我相信讓學(xué)生自己學(xué)是最好的一種學(xué)習(xí)方式，我也力求讓教路，文路、學(xué)路三者合一，融為一體。也掌
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