二年級培優(yōu)補差工作計劃(存儲版)
【正文】 錯呢？我們常常強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，以后還可以進行利用這種方法。 進行各種詞語收集。、 。 優(yōu)秀課文朗讀。這又是一個讓我們老師要思考的事情。方法對于學習來說是最重要的。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。 要講究教法。即“兵教兵”。 做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。 二、存在問題分析 差生在學習上總的特點是智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等。 采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。 加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。 四、培優(yōu)補差對象： 根據(jù)學習進程和學生情況定人 五、主要措施： 認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。 課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。在平時的課堂教學中，讓優(yōu)秀生帶動中等生，另外，教師要對待優(yōu)生加強輔導，使中等生轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀生，提高學生的及格率和優(yōu)秀率。 三、思想方面的培優(yōu)補差
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