二年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)(存儲(chǔ)版)
【正文】 默寫字詞。才能使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，從而全面提高全體學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，達(dá)到比較理想的教學(xué)效果。同時(shí)發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),指名讓他帶一名后進(jìn)生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)心理不健康，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要具體問題具體分析，區(qū)別指導(dǎo)?！ ?．對(duì)差生實(shí)施多做多練措施?！ 〕烧Z(yǔ)諺語(yǔ)編寫與積累。二年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)6 本學(xué)年我班腳踏實(shí)地在培優(yōu)補(bǔ)差教育上做出成績(jī)來(lái)，把培優(yōu)補(bǔ)差教育的效果作為班級(jí)的質(zhì)量和立校之本，切實(shí)將這一工作落到實(shí)處。交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得，共同促進(jìn)，共同提高。我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作還須加倍努力。班級(jí)對(duì)優(yōu)秀生采取獎(jiǎng)勵(lì)制度，期中成績(jī)優(yōu)秀者都得到學(xué)校相關(guān)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)心理不健康，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要具體問題具體分析，區(qū)別指導(dǎo)?！ 《?、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動(dòng)有： 百字競(jìng)賽?！ ?．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作?！ 〔⑦m當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。二年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)4 “一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學(xué)中的具體體現(xiàn)，這就要求我們廣大教師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作，更要做好輔導(dǎo)差生的工作，在培優(yōu)輔差中帶動(dòng)中間學(xué)生?！ ?．采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。有時(shí)轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)困生就是挽救了一個(gè)家庭?，F(xiàn)將“培優(yōu)扶困”工作總結(jié)如下： 一、基本情況 我所教的班級(jí)學(xué)生55人?！ 。玻畬?duì)待差生積極轉(zhuǎn)化觀念，由以前看分?jǐn)?shù)，注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)困生有歧視的心理，“恨鐵不成鋼”，把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)成一個(gè)人來(lái)看待，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)?！ ”痴b古詩(shī)比賽。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力?！ ∫弧⒒厩闆r 我所教的班級(jí)學(xué)生29人。一學(xué)期以來(lái)，我在培優(yōu)補(bǔ)差工作過程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展?！ ?．對(duì)差生實(shí)施多做多練措施?！ 〕烧Z(yǔ)諺語(yǔ)編寫與積累。二年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)
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