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九年級生于憂患-死于安樂說課稿(存儲版)

2024-12-03 22:08上一頁面

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【正文】 、師生對話,形成生動開放的教學模式;創(chuàng)設“質疑——探疑——解疑”的教學情境,充分體現“以人為本”的教學理念;采用引導、點撥、對話、指導等教學方法,并且教學和多媒體運用相結合三、說學法倡導自主思考、合作研討、集體探究的學習方式四、說教學過程(一)創(chuàng)設情景,導入新課(二)初讀課文,整體感知聽讀課文,讀準字音,把握節(jié)奏和韻味學生齊讀課文,根據課文注釋和工具書疏通字、詞、句及文章大意,并提出疑難點,小組討論后派代表提出問題小組之間先互相解答疑難點,教師加以指導,并且引導學生從以下幾個方面歸納并積累文言知識:(每個舉一例)(1)通假字:曾益其所不能 曾通(2)詞類活用:苦:形容詞的使動用法,使……苦;勞;餓等……(三)研
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