九年級生于憂患-死于安樂說課稿(存儲版)
【正文】 、師生對話，形成生動開放的教學模式；創(chuàng)設“質疑——探疑——解疑”的教學情境，充分體現“以人為本”的教學理念；采用引導、點撥、對話、指導等教學方法，并且教學和多媒體運用相結合三、說學法倡導自主思考、合作研討、集體探究的學習方式四、說教學過程（一）創(chuàng)設情景，導入新課（二）初讀課文，整體感知聽讀課文，讀準字音，把握節(jié)奏和韻味學生齊讀課文，根據課文注釋和工具書疏通字、詞、句及文章大意，并提出疑難點，小組討論后派代表提出問題小組之間先互相解答疑難點，教師加以指導，并且引導學生從以下幾個方面歸納并積累文言知識：（每個舉一例）（1）通假字：曾益其所不能 曾通（2）詞類活用：苦：形容詞的使動用法，使……苦；勞；餓等……（三）研
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