三年級數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃范例(存儲版)
【正文】 進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。 不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。并且長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣?！ 《?、具體內(nèi)容 培優(yōu)內(nèi)容：思維能力方面的訓練。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的?！ τ趯W生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。 總之，在素質教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點?！ ∥?、在培優(yōu)補差中注意幾點： 不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績?！ ≌J真挑選好培優(yōu)補差的對象。為了全面提高本班學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高。 對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的?！ ≌J真挑選好培優(yōu)補差的對象?！ 。ǘ?、后進生的轉化培養(yǎng) 對后進生以教育表揚為主，提高他們的學習積極性?！ ≥o差對象：董春進、藍家豪、董慧民、董民、董惠梅、董心恩等14位學生。為了確保教好每個學生，讓“差生變成中等生，中等生變成優(yōu)等生”的原則?！ ≡趯W生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用?！ ∨囵B(yǎng)學生以“優(yōu)幫差”，及時檢查的良好習慣?！ ⊙a差內(nèi)容：數(shù)學課本內(nèi)容 三、培優(yōu)補差對象和形式 對象：本班優(yōu)等生和后進生 形式：利用課堂時間相機輔導利用下午放學后時間老師、家長相配合
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