蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)范文3篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 物，課題卻用一個(gè)“和”字將它們聯(lián)系起來，師板書“和”字，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題《蝙蝠和雷達(dá)》。（讀到生字時(shí)，應(yīng)出示生字的讀音） B、全班齊讀詞語。課件（6）出示：課文主要講（）通過反復(fù)試驗(yàn)，揭開了（）在夜間探路的秘密，從中得到啟發(fā)，給（）裝上（），解決了（）在夜間安全飛行的問題。蝙蝠，要是你能開飛機(jī)就好了，乘客就不會(huì)擔(dān)心有事故發(fā)生了。生回答，出示課件（12）蝙蝠是從嘴里發(fā)出聲音，聲音遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里。然后講科學(xué)家終于揭示出蝙蝠夜間靠嘴和耳朵探路的道理。 抓住重點(diǎn)詞句，弄懂科學(xué)家是怎樣發(fā)現(xiàn)蝙蝠飛行的奧秘的?！ W(xué)習(xí)第三自然段?！ 。?）理解重點(diǎn)句：科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密?！ 。┵|(zhì)疑。 ?。ㄋ模┛偨Y(jié)?！ W(xué)習(xí)第六自然段?！ ≠|(zhì)疑揭示目標(biāo)?！ “l(fā)展目標(biāo)： 知道人類有很多發(fā)明創(chuàng)造是從動(dòng)物身上得到的啟示?！ ∥恼乱婚_頭描述了飛機(jī)夜航的情景，通過設(shè)問點(diǎn)出了文章的中心，接著具體地介紹了科學(xué)家反復(fù)三次試驗(yàn)。讓我們齊聲朗讀這一結(jié)論。） B、請(qǐng)同學(xué)們用自己的語言夸一夸蝙蝠吧！抽生練習(xí)說話。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，完成這里的填空。課件（4）出示詞語。簡(jiǎn)介雷達(dá)：雷達(dá)是利用極短的無線電波進(jìn)行探測(cè)的裝置。 搜集資料預(yù)習(xí)：搜集有關(guān)仿生學(xué)的課外資料，制作資料卡片。學(xué)習(xí)這篇課文，是為了讓學(xué)生在閱讀中抓住要點(diǎn)，準(zhǔn)確把握課文的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣，拓展視野。用“人們從（）身上得到啟發(fā)，發(fā)明了（）。 ?。?）說感受 ?。?）指導(dǎo)朗讀：蝙蝠的本領(lǐng)真讓人佩服，我們應(yīng)該帶著怎樣的語氣來朗讀這一段話？（贊嘆、佩服） 五、結(jié)束語：我們?nèi)祟愂强渴裁磥砼袛嘤袥]有障礙物的？（眼睛）那蝙蝠能在漆黑的夜里飛行，它靠的是不是那雙像貓頭鷹一樣銳利的眼睛呢？我們下一節(jié)課再來學(xué)習(xí)。 同桌輪流讀課文，互相評(píng)價(jià)，互相指導(dǎo)?！ 〗虒W(xué)重、難點(diǎn)： 能大致說出課文的主要內(nèi)容。第一部分：通過飛機(jī)夜行這種現(xiàn)象，提出飛機(jī)怎么能安全飛行的問題，這是全文要說明的主要問題。第三部分：科學(xué)家從蝙蝠身上受到啟示，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，保證了飛機(jī)安全飛行?！ ≌n前準(zhǔn)備： 布置學(xué)生查找有關(guān)仿生學(xué)的資料 課文朗讀錄音、寫有生字詞語的小黑板、CAI課件 課時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、以圖為媒，引入新課 ?。ㄒ来纬鍪掘鸷屠走_(dá)的圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)說一說你對(duì)它們的了解?！ ⊥澜涣髡n文的主要內(nèi)容 指名講，師生共同歸納?！菊n件出示：表格】 【出示課件】過渡語：你們這班小科學(xué)家真棒！那你們又知道我的嘴和耳朵是怎么配合起來探路的嗎？ ?。ǘW(xué)習(xí)第七自然段 課文哪個(gè)自然段回答了小蝙蝠的問題？快速讀第七自然段，動(dòng)手畫出有關(guān)句子，并把句子讀一讀?！ ⒖迹何覐淖兩埳砩系玫絾l(fā)，想發(fā)明變色紙尿褲，如果嬰兒小便了，就顯示藍(lán)色，如果嬰兒拉臭臭了，就顯示紅色，大大方便了家長(zhǎng)。把握課文主要內(nèi)容，理解探究蝙蝠夜間探路的秘密。（5分） 猜謎語：會(huì)飛不是鳥，兩翅沒羽毛
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