幼兒良好習慣養(yǎng)成實施方案與幼兒英語教師個人總結匯編(存儲版)
【正文】 語的積極性的教學方法還很多，如：謎語法、兒歌法、順口溜法、歌曲法、形象教學法、肢體語言教學法等多種方法，我根據(jù)教學參考書及自己的工作經(jīng)驗，在教學中靈活運用，交互作用，讓孩子們的思維活躍起來，讓孩子們的語言活躍起來，孩子們始終對英語保持著濃厚的興趣，上英語課成為他們最快樂的事。幼兒在他們原有的游戲經(jīng)驗的基礎上，輕松愉快的習得了英語，學會了句型whatcanyoudoicanjump/run鍛煉了英語聽說能力，在玩中學習并得到發(fā)展。玩是孩子的天性，符合幼兒天性好動的特點。英語的學習是一種自然習得式的學習，而不是一種教學式的學習。第三階段（20XX、）總結階段幼兒英語教師個人總結一、選擇多種多樣的教學方法，提高幼兒英語的興趣。主要培養(yǎng)幼兒的飲食起居等方面的良好生活習慣，使幼兒懂得一些生活常識，養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習慣。同時，密切關注國內(nèi)同類研究的動態(tài)和成果，以利于在對照中明確自身研究的地位和方向。有家庭環(huán)境、社會環(huán)境、幼兒園環(huán)境的影響，也有個人心理特點的影響。（二）課題研究對象楊樹林中心園（中班幼兒）（三）課題研究的目標探索如何指導家庭與幼兒園配合，共同做好農(nóng)村幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成教育工作。 國外也曾有教育家這樣說過：開始做得好，一半做到了 ， 行動養(yǎng)成習慣，習慣形成性格，性格決定命運 。著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過： 教育是什么?往簡單方面說：就是要培養(yǎng)良好的習慣。結合我園的實際情況，我們將在未來三年中進行 家園共育，促進農(nóng)村幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成 的課題研究，旨在通過研究，營造出良好的家園共育的氛圍，促進幼兒園及周邊孩子良好行為習慣的養(yǎng)成。（2）研究原則：a、整體性原則：幼兒良好習慣的形成取決于多方面的因素。 課題研究人員要在認真學習先進理論的基礎上，對原有的教育教學實踐進行反思、總結，以期形成具理論含量的教育經(jīng)驗。 、突出進行生活習慣養(yǎng)成教育。運行操作，修訂計劃，繼續(xù)
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