【正文】 戲用的食品、水果、蔬菜等，通過玩泥，提高幼兒繪畫、粘貼、塑型等能力，發(fā)展幼兒的想象力和動手能力。綜合性課程主要是從幼兒發(fā)展的角度出發(fā)，將美術(shù)教育的目標(biāo)從技能型轉(zhuǎn)向?qū)徝佬?。然后再讓幼兒用繪畫形式和剪貼形式描繪春天的景象，從而培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)動機(jī)和習(xí)慣，并對春天有了更深入、更全面的了解和感受。幼兒天生好動，因此在對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育時不能光動口不動手，一定要盡可能創(chuàng)造條件，讓幼兒親自看一看，摸一摸，做一做。近幾年來，我一直積極地閱讀、學(xué)習(xí)各種關(guān)于幼兒數(shù)學(xué)教育方面的理論書籍，收集關(guān)于幼兒數(shù)學(xué)教育活動的設(shè)計方案，觀摩多種形式的幼兒數(shù)學(xué)活動。任務(wù)一布置下來，孩子的興趣就更加濃厚了，很多孩子更是迫不及待的脫下了自己腳上的鞋子，全神貫注的開始描起鞋樣來。二、活動的幾點啟示尋找幼兒感興趣的生活經(jīng)驗是幼兒數(shù)學(xué)教育的依托對于孩子來說，每一個科學(xué)概念的建構(gòu)，往往都要基于自身經(jīng)驗。對比我們以往組織過的一些數(shù)學(xué)活動，內(nèi)容的背景似乎就顯得有些牽強了，如同樣的測量活動，選擇的測量對象往往是教室的黑板、門窗之類。其實，看看孩子們辛苦的模樣，我們不難發(fā)現(xiàn)，大部分孩子其實并不樂意使用尺子，原因很簡單：首先，過長的尺子孩子用起來吃力，太短的尺子記數(shù)時太麻煩；其次，大部分孩子都不認(rèn)識尺子上的刻度標(biāo)記，使用它時很多孩子會在無形中形成一定的壓力，從而感到一些緊張，雖然這不會過多的表現(xiàn)在他們臉上，可仔細(xì)回想會發(fā)現(xiàn)，孩子在活動中只是一名工作者，他們并不是十分快樂；再則，孩子們由于辛苦，不快樂，很容易讓他們產(chǎn)生對數(shù)學(xué)活動的誤解，認(rèn)為數(shù)學(xué)活動一點兒也不好玩，很枯燥，久而久之他們便對數(shù)學(xué)活動不感興趣。其實孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的與成人學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是大相徑庭的，成人學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在乎如何更好地通過捷徑掌握更多的知識，而孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的卻是為了培養(yǎng)他們樂于思考、勇于探索的精神。對比以往組織的活動，在測量方法上，我們往往會很早的就將我們認(rèn)為正確地測量方法傳授給孩子，然后再讓他們按照這樣的方法對各種物體進(jìn)行測量，整個活動其實就是在一種機(jī)械的重復(fù)中完成的，孩子沒有任何過多自己的想法，完全就是依照教師的指令在行動，活動結(jié)束時，得到的也僅僅是學(xué)會了一種測量方法而已。《測量我的鞋子》雖然以測量為主線，卻巧妙地整合了語言、美術(shù)、統(tǒng)計的內(nèi)容。人的感慨往往能激發(fā)一時的激情與行為，熱情過后，一切開始趨于平淡。同樣的，生活中的數(shù)學(xué)元素還有很多，例如：我們可以利用孩子們喜歡的食品，設(shè)計分類、統(tǒng)計的相關(guān)活動；引導(dǎo)孩子們用分組結(jié)伴的形式，讓他們理解數(shù)的分解與組成；啟發(fā)他們用描述生活中事件的方法，學(xué)習(xí)編寫應(yīng)用題……只要教師善于發(fā)現(xiàn)，樂意思考，就一定能找到更多數(shù)學(xué)教育的契機(jī)，設(shè)計出更精彩的活動方案?；仡櫼酝?，設(shè)計活動總把自己局限在某一個點上，用一些機(jī)械的模式讓孩子反復(fù)強記，違背了孩子發(fā)展的自然特點。不管孩子用的何種方式，教師設(shè)計這樣一個環(huán)節(jié)的目的就是讓他們運用各種感官，動手動腦，探究問題。過去，我們往往會選擇填鴨式的教，目的是想通過孩子機(jī)械記憶好的特點來彌補抽象思維的不足，并且片面地認(rèn)為孩子記住了，就是學(xué)會了，至于孩子在活動中有無自由探索的空間并不重要。因此對于鞋碼都沒有概念的他們，還要先去弄懂尺子的奧秘，就好比讓他們?nèi)フ粋€“他們跳起來都無法摘到的桃子”，如此一來，孩子雖然會為這個摘不到的“桃子”而不斷努力，可他們將是何等的辛苦？他們會有收獲嗎？對比以往組織過的測量活動，我們首選的工具便是尺子。其實不光是鞋子，只要是生活中跟孩子有密切關(guān)系的東西都能很容易的激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，如他們坐的小椅子，睡的小床，吃的零食等等。整個活動步驟清晰，環(huán)環(huán)相扣，銜接得自然而又合理。接著教師用描鞋樣，再用畫有格子的紙條對鞋樣進(jìn)行測量的方法，進(jìn)行了一次示范，并將測量結(jié)果進(jìn)行了記錄。在從事一年的幼教工作中，我們的幼兒教師從中學(xué)到了很多幼教知識，也多多少少積累了一些幼教工作的經(jīng)驗，特別是幼兒教育小學(xué)化的傾向有了改觀，今后，我們還將以《綱要》為行動準(zhǔn)則，繼續(xù)探究更為行之有效地途徑與方法，使幼兒獲得最大限度的發(fā)展。如在折紙課“折小鳥”中，她先展示一些鳥類的掛圖，讓幼兒認(rèn)識各種不同的鳥，并告訴幼兒鳥類是人類的朋友，要勸告哥哥、姐姐不掏鳥窩，不用彈弓打鳥。 培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)動機(jī)和習(xí)慣，并利用一切有利的時機(jī)發(fā)展幼兒的非智力因素。通過一年來的探索實踐，我們的教師在平時的教學(xué)活動中親自體驗和感悟，不斷的進(jìn)行反思，不斷的調(diào)整自己的工作方式，因此改變幼兒教育小學(xué)化的過程中都有較大的進(jìn)步。當(dāng)城市幼兒用圖片觀察玉米等農(nóng)作物的生長過程時，我們卻帶領(lǐng)幼兒到田間地頭進(jìn)行觀察、記錄、講解交流，教學(xué)活動因此而顯得生動，更能激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮幼兒的主動性。首先中心校組織幼兒教師學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，明確幼教的各項要求。也許，有一天，我也可以像泰戈爾那樣自豪地說：“天空沒留下我的痕跡，但我已飛過?！碧焯煸囍f：“我跟你一樣玩好嗎？”孩子們都會說：“好的。每天早上，我總是主動微笑地迎接天天，抱過天天，天天哭泣時，拍拍天天，然后轉(zhuǎn)移注意力穩(wěn)定天天的情緒?！碑?dāng)他大便后阿姨給他擦屁股時，也不忘表揚一下鬧鬧：“吆，真的大便了，鬧鬧今天很乖，奶奶來接時一定告訴奶奶。這件事情過后，到了下午，正空著時，我輕輕抱起鬧鬧，這時，鬧鬧心情很愉快。我允許他不睡，但是不能吵到小朋友。在接下來的時間里，我希望在工作中能突破自我，吸(敬請期待好文網(wǎng)更好文章)取經(jīng)驗，讓每個寶寶得到更周到、更細(xì)心的照顧，讓每位寶寶更聰明、更可愛、更健康的成長。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應(yīng)的。她們給了孩子快樂的幼兒時期，給他們真善美最初的認(rèn)識。就是幼兒快樂成長、游戲的一個樂園。這種不良習(xí)慣的養(yǎng)成很難改掉，當(dāng)他們把超前學(xué)習(xí)的那點“墊底”知識用完時，面對新的知識就越來越不適應(yīng)，結(jié)果學(xué)習(xí)成績逐漸下降，學(xué)習(xí)跟不上的情況也隨之產(chǎn)生。過早、過多的規(guī)范性學(xué)習(xí)，還會導(dǎo)致幼兒近視、駝背、消瘦等不良癥狀產(chǎn)生，影響幼兒以后身體成長。幼兒園進(jìn)行多種考試競賽，有的幼兒園進(jìn)行一年級的考試，并將次成績作為宣傳幼兒園教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。有努力從知識型向科研性、專家型轉(zhuǎn)變的自主意識。語言能力突出：口語表達(dá)規(guī)范、清晰、準(zhǔn)確，說普通話；指導(dǎo)幼兒的語言簡練、恰當(dāng)；有較強的寫作能力；善于運用語言進(jìn)行交往。有勇于創(chuàng)新的觀念和能力：樂于接受新事物，善于超越自己；敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)；有超前意識、競爭意識。有較強的溝通協(xié)作能力，與家長、幼兒園、社區(qū)有良好的合作關(guān)系。b、課間語言：活潑歡快，親切溫柔，力求言簡意賅。 細(xì)則：日常著裝柔和、大方、典雅，以色彩柔和淡素職業(yè)裝為佳；上崗時穿輕便、色彩艷麗休閑裝或娃娃服；并配以不同的鞋子；上班時間不穿脫鞋，赤腳；當(dāng)班時間穿平底鞋。有高度的責(zé)任感和事業(yè)心：對幼兒認(rèn)真負(fù)責(zé)，熱愛尊重每一個幼兒；有良好的敬業(yè)精神和獻(xiàn)身精神，勇于吃苦，為了工作不計較個人得失；能意識到自己的工作與幼兒園、企業(yè)、國家的命運、前途和社會發(fā)展的關(guān)系。體態(tài)(站姿、走姿、坐姿、交談姿式手勢)：姿態(tài)端正、大方、自然、規(guī)范。細(xì)則：不講粗話，臟話，忌訓(xùn)斥幼兒；忌大呼小叫，不要離聽者太近；時刻面帶微笑，保持恰當(dāng)?shù)哪抗?；不催促孩子過快飲食，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣。能客觀公正地評價同事和周圍事情。五、具有扎實的專業(yè)基本功和專業(yè)技能好的唱、