幼兒園老師述職報(bào)告與幼兒園考察報(bào)告-匯編(存儲(chǔ)版)
【正文】 十幾年了，在內(nèi)涵發(fā)展過程中規(guī)模也在不斷的擴(kuò)大，現(xiàn)有四個(gè)部，兩個(gè)托幼。包括同伴間的檢測與評估。因此，我們也曾多次研究如何發(fā)展幼兒的語言能力，開展了閱讀教學(xué)活動(dòng)的研討，開展了相關(guān)課題的研究，組織幼兒進(jìn)行誦兒歌講故事比賽，組織幼兒利用晨間、午間、離園前的時(shí)間進(jìn)行閱讀活動(dòng)，還開展閱讀書吧、親子閱讀，幼兒園讀書節(jié)等一系列活動(dòng)。她們有三個(gè)地方的塑膠場地，一塊在幼兒園前面屬于小班幼兒活動(dòng)場地，一塊在幼兒園后面屬于中班幼兒活動(dòng)場地，還有一塊在樓頂上（周圍有牢固的護(hù)欄）屬于大班幼兒的活動(dòng)場地。我們還觀摩了一個(gè)大班音樂活動(dòng)《孤獨(dú)的牧羊人》，雖然是一位剛工作兩年的青年教師，但她嫻熟的教育技巧，靈動(dòng)的教育機(jī)智讓我們嘆服，體現(xiàn)了她們幼兒園的教育理念：讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，在主動(dòng)中學(xué)習(xí)，在自信中學(xué)習(xí)。三是樓道文化——明月幼兒園的又一特色，一樓是小班，主要是愛同伴教育；二樓是中班，主要是愛家鄉(xiāng)教育；三樓是大班，主要是愛祖國教育。有幼兒探究室和多功能室，鋪設(shè)戶外軟質(zhì)地1000多平方米，開通了校園網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)班班通，建立了明月幼兒園網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)幼兒園與社會(huì)、與家長的零距離溝通。從上海xx幼兒園的辦園經(jīng)驗(yàn)中使我聯(lián)想到了我們幼兒園。比如在生活中對海報(bào)廣告會(huì)敏感會(huì)解讀，具有了今后學(xué)習(xí)“語言”的敏感性，為幼兒的后繼學(xué)習(xí)和終生可持續(xù)發(fā)展奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。一、“早期閱讀”教學(xué)研究是xx幼兒園的特色教育之路。同時(shí)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)堅(jiān)持多操作，多討論的原則，我經(jīng)常對個(gè)別能力差的幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)，不忽視任何一個(gè)幼兒，一視同仁。尤其在《中秋節(jié)》活動(dòng)中小朋友和家長們一起動(dòng)手做月餅。幼兒園老師述職報(bào)告與幼兒園考察報(bào)告_匯編第 7 頁 共 7 頁幼兒園老師述職報(bào)告在保利百合幼兒園我可以感受到家的溫暖，每個(gè)人都以一顆真誠的心來對待。同時(shí)知道了自己的努力沒有白費(fèi)。教
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