職工開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)申報(bào)材料與職工技術(shù)技能競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)(多篇范文)匯編(存儲(chǔ)版)
【正文】 。 四、競(jìng)賽對(duì)象 熱控班組全體員工。 理論基礎(chǔ)知識(shí)滿分為100分，占總成績(jī)40%； 技能筆試總分100分，占總成績(jī)10%； 工作票知識(shí)100分，占總成績(jī)10%； 實(shí)際操作100分，各占總成績(jī)40%；總成績(jī)理論基礎(chǔ)知識(shí)、技能筆試、工作票、實(shí)際操作各項(xiàng)成績(jī)加權(quán)分之和?，F(xiàn)將本次校級(jí)教師課堂技能競(jìng)賽活動(dòng)作如下總結(jié)：一、成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：李雙群成員：屈克霞趙陽(yáng)芳王婷張林麗二、主要特點(diǎn)：及早安排，精心組織。各教師無(wú)論再忙，都能按時(shí)參加聽評(píng)課活動(dòng)。在院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下，本院職工于村醫(yī)的共同努力，此次活動(dòng)取得了極大的成功。接下來(lái)同時(shí)進(jìn)行的是醫(yī)療文書的書寫，許鐸文院長(zhǎng)就農(nóng)村常見病急性支氣管炎為題讓大家開展處方的書寫，并現(xiàn)場(chǎng)給予點(diǎn)評(píng)。活動(dòng)雖然經(jīng)過具體分工，詳實(shí)安排，但在實(shí)際過程中由于人數(shù)較多，場(chǎng)面有點(diǎn)混亂，個(gè)別成員沒有完成自己的分工。四、參加人員：***駕駛兼維修人員五、活動(dòng)特邀嘉賓： **********羅 *****張 *****陳 *****六、評(píng)委：由*********共**人組成；由********負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)成績(jī)。九、做好現(xiàn)場(chǎng)安全及后勤保障工作。二、活動(dòng)地點(diǎn)：***工程車庫(kù)（具體地點(diǎn)布置后另行通知）。在以后的比賽中我們應(yīng)對(duì)工具進(jìn)行嚴(yán)格的檢修，而且要有備份的工具。并宣讀了比此次比賽章程。后期天寒地凍，望各教師克服困難，務(wù)必抓好后期教學(xué)工作。老年教師也能精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使課堂教學(xué)充滿了活力。對(duì)不積極參加競(jìng)賽培訓(xùn)活動(dòng)的員工，由部門視情況進(jìn)行績(jī)效考核。理論基礎(chǔ)知識(shí)試題將從xx集團(tuán)公司試題庫(kù)中隨機(jī)抽??；技能筆試默畫熱力系統(tǒng)圖和原理圖；工作票知識(shí)結(jié)合日常工作實(shí)際填寫一張工作票。 第二階段：現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操：擬在x月xx－xx日進(jìn)行。通過開展競(jìng)賽活動(dòng)，改變了傳統(tǒng)的做法，在生產(chǎn)過程中做到理論與實(shí)踐相結(jié)合并實(shí)施細(xì)流水作業(yè)，使產(chǎn)品的產(chǎn)量穩(wěn)定提高，質(zhì)量也得到保障，技術(shù)水平進(jìn)一步的提高，職工收入有了大幅增長(zhǎng)，職工生產(chǎn)熱情也得到了提高。他對(duì)學(xué)生們說(shuō)，當(dāng)老師當(dāng)?shù)竭@種境界很難，但自己今后一定會(huì)努力。他喜歡把自己讀書時(shí)的故事講給學(xué)生們聽，喜歡把自己的育人故事講給學(xué)生們聽。其實(shí)，雖然這一年沒有開家長(zhǎng)會(huì)，但這些工作顏老師已經(jīng)通過其他形式做過，大可不必在這次會(huì)上再次叮囑。開學(xué)前一天，學(xué)校安排顏老師設(shè)計(jì)一下，本來(lái)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)并沒有提出什么要求，按常理，只要能體現(xiàn)“三表”的功能，就算完成任務(wù)，可為了讓“三表”更加整齊統(tǒng)一，實(shí)用美觀，顏老師幾易其稿，換來(lái)的是徹夜未眠。一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“老師，你的課講得太精彩啦!”顏老師淡淡一笑：“孩子，不是老師的課講得精彩，是你聽得太投入啦。對(duì)于學(xué)生的提問，顏教師總是能夠耐心地給予解答，盡可能地讓每一個(gè)提問的學(xué)生得到滿意的答案。每天剛來(lái)到學(xué)校，他的身邊就會(huì)很快圍滿學(xué)生，或是幾句簡(jiǎn)單的相互問候，或是師生之間的相互問答，內(nèi)容涉及生活學(xué)習(xí)中的方方面面。即便如此，仍會(huì)有幾個(gè)學(xué)生利用老師走出教室前的這極短的時(shí)間與老師交流。比如說(shuō)，學(xué)校張掛在每個(gè)教室里的“時(shí)間表”、“課程表”、“值日表”，俗稱“三表”。如，學(xué)生上學(xué)放學(xué)路上安全問題，家長(zhǎng)管教孩子問題，學(xué)生請(qǐng)假問題，對(duì)待特殊學(xué)生學(xué)期初家長(zhǎng)應(yīng)告知老師的問題，等等很多應(yīng)該是新老師與家長(zhǎng)在學(xué)期初見面會(huì)上溝通的事情。他是一個(gè)喜歡講故事的人顏老師還有一個(gè)特點(diǎn)是喜歡給學(xué)生講故事。他對(duì)學(xué)生們說(shuō)：如果教師能把學(xué)教好，又能不打罵一個(gè)學(xué)生，這恐怕是世上最成功的老師。長(zhǎng)期以來(lái)，在生產(chǎn)過程中，職工早已習(xí)慣用傳統(tǒng)單干制作的工藝縫制，以致嚴(yán)重影響產(chǎn)品質(zhì)量、產(chǎn)量及工作效率和職工的技術(shù)得不到
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1