班主任工作經驗交流材料1(存儲版)
【正文】 活生生的人——有自己的獨到見解、有自己的獨特個性、有骨氣、健全的人。教育有規(guī)律，但沒有一條規(guī)律適合于所有的學生。便于我及時了解學生情況，交流情感。作為班主任要把一些搗蛋、調皮的學生進行有效的教育，就必須尊重他們，讓他們打消逆反心理。民主化的管理和家庭化的情境，使每個學生都能感受到集體的自豪和家庭的溫暖，這使我們的班集體擁有了和諧、團結、積極、向上的正氣。我把我教的班級，看作是一個大家庭。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。首先，創(chuàng)設優(yōu)化的管理環(huán)境，把學生從受教育者轉化成一個自我教育者，突出了學生的中心地位，讓學生做班級的主人。在教學中我試用了以下幾種方法，效果顯著.1“小紙條”我常用寫小紙條的方法與學生交流。……顯然，他們是在想引起別人的注意或發(fā)泄脾氣。我常鼓勵學生說這幾句話：“相信我，我能行！”“別灰心，再來！”“我能幫忙
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