電力學(xué)院專業(yè)課程心理學(xué)自我檢測(cè)試卷a卷-附答案(存儲(chǔ)版)
【正文】 應(yīng)在實(shí)踐中做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，自覺(jué)的克服不良的意志品質(zhì)的影響。（2）回避——回避型沖突又稱雙避沖突，指人同時(shí)遇到兩個(gè)威脅性事情，但必須接受其一才能避免其二的內(nèi)心沖突。定勢(shì)：又稱為心向，是指人的心理的活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)。（ ）情緒是人和動(dòng)物都有的。3心理健康教育的靈魂和根基是（ ） 三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）暈輪效應(yīng)：思維：無(wú)意想象：定勢(shì)：特殊能力：知覺(jué)的恒常性：注意：情景記憶： 四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）（ ）意志行動(dòng)有明確的行為目的。沙赫特的情緒三因素說(shuō)把情緒產(chǎn)生歸之于三個(gè)因素的相互作用：______、______和認(rèn)知因素。 請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。觀察過(guò)程總是伴隨著______活動(dòng)，因此有把觀察稱為______。 二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）在解決問(wèn)題的過(guò)程中，對(duì)解答問(wèn)題有啟示作用的相類似的事物或現(xiàn)象是（ ）看到別人穿時(shí)裝，自己也去買來(lái)穿上，屬于（ ）能力是一種（ ）記憶過(guò)程包括（ ）、保持、回憶或再認(rèn) 、運(yùn)動(dòng)記憶、情緒記憶和語(yǔ)詞記憶 、保持和遺忘 、重現(xiàn)和記憶 人以知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)對(duì)感知事物加以處理并作出解釋或判斷的組織加工過(guò)程是（ ）在教學(xué)中為了實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，教師應(yīng)該應(yīng)用（ ），使學(xué)生在學(xué)習(xí)和思維中將事物的非本質(zhì)屬性從本質(zhì)屬性中剔除，更好地掌握概念間的因果聯(lián)系。（ ）人本主義心理學(xué)反對(duì)精神分析論對(duì)人的異化，反對(duì)行為主義的生物還原論和機(jī)械論的觀點(diǎn)。 五、簡(jiǎn)答題（共6小題，每題4分，共24分）一個(gè)人會(huì)面臨哪些動(dòng)機(jī)沖突？意志品質(zhì)及培養(yǎng)。它是在特殊的專門領(lǐng)域內(nèi)必須的能力。特點(diǎn)：自覺(jué)性、果斷性、自制性、堅(jiān)韌性如何培養(yǎng)：（一）明確切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)制定目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意目標(biāo)應(yīng)反映需要，目標(biāo)應(yīng)適度，目標(biāo)應(yīng)明確（二）積極參加各種實(shí)踐活動(dòng)堅(jiān)強(qiáng)的意志是從實(shí)踐中磨礪出來(lái)的，離開了實(shí)踐活動(dòng)，就談
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