幼兒園教師個(gè)人的總結(jié)與幼兒園教師個(gè)人述職(多篇范文)匯編(存儲(chǔ)版)
【正文】 績(jī)本學(xué)期，我與班上的龔老師、郝老師能團(tuán)結(jié)一心，時(shí)時(shí)處處心往一起想，勁往一起使，在校和園的正確指導(dǎo)幫助下，各項(xiàng)工作都得到了較好的發(fā)展。我通過(guò)家訪、電訪、短信等各種方式與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，共同培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣和興趣愛(ài)好。從教的這半年來(lái)，一直擔(dān)任大班年級(jí)的體育教師一職。因?yàn)楝F(xiàn)階段幼兒的肢體學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，動(dòng)作基礎(chǔ)好的孩子往往看一遍教師的示范動(dòng)作就能夠大體掌握動(dòng)作要領(lǐng)，所以，我在課上就采用少說(shuō)多做的教學(xué)方法，收到了事半功倍的效果，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。這種游戲不僅幫助孩子清晰了性別的定位，還促進(jìn)孩子社會(huì)化的進(jìn)程；搭積木游戲讓孩子通過(guò)將一堆零散的木塊拼裝成不同的組合，幫助孩子體驗(yàn)到創(chuàng)造的快感等等以及跑步接力、運(yùn)球接力這一些要求團(tuán)隊(duì)配合的游戲會(huì)讓孩子養(yǎng)成與他人合作的意識(shí)。在這其實(shí)有一定的因素是家長(zhǎng)們平時(shí)都不注重與孩子們一起玩游戲造成的。這個(gè)時(shí)期，孩子受身邊重要成人的影響，形成了解釋系統(tǒng)，就是遇到問(wèn)題，是消極地解釋問(wèn)題還是積極地解釋問(wèn)題；形成了溝通模式，決定了他未來(lái)將以何種方式與他人交流；形成了社會(huì)興趣，決定了他與周圍人交往的能力；形成了生活風(fēng)格，決定了他未來(lái)對(duì)目標(biāo)的態(tài)度；形成了自我意識(shí)，這個(gè)將影響到他的人格構(gòu)成。開(kāi)展主題活動(dòng)教學(xué)中，在每月初，為了給孩子們營(yíng)造一個(gè)與主題活動(dòng)相一致的環(huán)境氛圍，我都能及時(shí)與同班老師搜尋各種豐富有趣的資料，并請(qǐng)請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)進(jìn)行親子互動(dòng)制作精美有趣的相關(guān)主題作品，一起制作精美的主題墻、主題掛飾、主題作品，讓孩子們充分地在主題環(huán)境中應(yīng)用和實(shí)踐相結(jié)合，認(rèn)識(shí)和掌握主題知識(shí)。11月份參加了一年一度的教師技能技巧的比賽，鍛煉了自己，同時(shí)又深深受益匪淺。用愛(ài)心、耐心、悉心、精心培育每一棵幼苗，是我的職業(yè)操守，做一名優(yōu)秀的好老師更是我一生的追求。一句句“老師您辛苦了、老師受累了……”讓我感到無(wú)限的自豪與崇高?！傲n工程”教學(xué)觀摩中，在園長(zhǎng)的指點(diǎn)下積極準(zhǔn)備，也邁出了令人驚喜的一步。學(xué)高為師身正為范，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，做到服務(wù)育人、奉獻(xiàn)為本。幼兒時(shí)期，孩子已經(jīng)通過(guò)認(rèn)同父母的道德標(biāo)準(zhǔn)而形成了自己的道德體系，形成了好與壞的概念。家長(zhǎng)們總是抱怨自己的孩子沒(méi)有上勁心，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在與同齡人的競(jìng)賽中相對(duì)落后。我認(rèn)為，兒童是通過(guò)游戲來(lái)認(rèn)識(shí)世界的。二、 教學(xué)工作方面：在教學(xué)中對(duì)教材有深刻的分析理解，能根據(jù)教材的特點(diǎn)、孩子們是否能夠掌握的實(shí)際、結(jié)合教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，科學(xué)的傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力、重點(diǎn)突出、分析難點(diǎn)，語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、流暢、通俗易懂、動(dòng)作規(guī)范、大方準(zhǔn)確。我要感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我理解、支持與愛(ài)護(hù)，感謝同事們對(duì)我的幫助與配合。三、家園共育，培育新人孩子是祖國(guó)的花朵，未來(lái)的希望。在工作中，時(shí)時(shí)刻刻不斷學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個(gè)代表”，用偉人的精神指引自己的工作與生活，時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己。使網(wǎng)絡(luò)真正成為家長(zhǎng)了解幼兒園的窗口，架起了教師、幼兒家長(zhǎng)的橋梁，并取得了家長(zhǎng)的積極配合。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)，孫老師好不保留的給我講解、示范。幫肋每一位孩子樹(shù)立起自信心，教會(huì)他們尊重別人，培養(yǎng)他們良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會(huì)他們自己動(dòng)手尋找答案。這一學(xué)期，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，同事的配合協(xié)助下即將畫(huà)上圓滿的句號(hào)，現(xiàn)將這一學(xué)期的工作總結(jié)如下，通過(guò)總結(jié)吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在以后的工作中取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在值班期間還是有一些細(xì)節(jié)問(wèn)題會(huì)出現(xiàn)，這就需要自己還要更細(xì)心一些。現(xiàn)在做語(yǔ)(內(nèi)容來(lái)源好 ：)言、拼音、數(shù)學(xué)類型題時(shí)主要是為孩子們步入普小打下良好的基礎(chǔ)。二、教學(xué)方面寫(xiě)字方面。本學(xué)期進(jìn)步較大的有：張藝萱、劉昱、林正烜、高宇、鄧長(zhǎng)屹等。我指導(dǎo)廖老師開(kāi)設(shè)“有趣的A、B、C”課題，在“以老帶新”活動(dòng)評(píng)比中獲第一名，并參加課改匯報(bào)課。對(duì)進(jìn)步的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)落后的幼兒給予鼓勵(lì)；二是創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)角，供幼兒分區(qū)活動(dòng)，在活動(dòng)中，教師有針對(duì)性對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行教育，做到“三輕”即：說(shuō)話輕、拿玩具輕、玩玩具輕；三是在中餐、午休中，以保育員為軸心，教師積極配合，使各項(xiàng)工作目的、步調(diào)一致，目前已有一定的效果；四是抓好班級(jí)的隊(duì)伍工作，為安全打下良好的基礎(chǔ)，在小班是幼兒跨入集體生活的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)一年的培養(yǎng)，班級(jí)常規(guī)初見(jiàn)成效，在升中班后，將進(jìn)一步加大培養(yǎng)力度，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。在狠抓班級(jí)常規(guī)中，真正做到工作有目的、行動(dòng)有組織、實(shí)施有計(jì)劃，使班級(jí)的吃飯常規(guī)、收拾玩具、排隊(duì)等常規(guī)初見(jiàn)成效。近半年的集體生活，使孩子們學(xué)會(huì)了許多，各方面進(jìn)步也不錯(cuò)，這里，我也該整理一下我的思緒，總結(jié)過(guò)去了的工作經(jīng)驗(yàn)，以便更好地提高自己的
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