增強(qiáng)機(jī)關(guān)黨建活力交流材料與墩柱、蓋梁專項安全技術(shù)方案匯編(存儲版)
【正文】 紋接頭或電弧焊接頭，同一斷面內(nèi)接頭數(shù)量不大于50％，接頭錯開不可小于35d，且不小于50cm。加工過程中除操作人員應(yīng)進(jìn)行自檢外，施工班組應(yīng)有兼職的質(zhì)檢員按照接頭質(zhì)量要求進(jìn)行逐個質(zhì)量檢查，對不合格的產(chǎn)品應(yīng)進(jìn)行返工或報廢；班組自檢合格后，由現(xiàn)場技術(shù)員、質(zhì)檢員進(jìn)行檢查，檢查合格后方可將鋼筋運至現(xiàn)場綁扎使用。墩柱鋼筋綁扎采用現(xiàn)場綁扎成型，綁扎鋼筋前先搭設(shè)施工腳手架，逐根主筋對接完成后，再將加工成型的箍筋套入主筋，按要求綁扎成型。五、砼澆注及養(yǎng)護(hù)（2）砼澆注時應(yīng)有專人同一指揮，協(xié)調(diào)，并嚴(yán)格按灌注工藝規(guī)范要求操作，砼澆注后應(yīng)安排專人負(fù)責(zé)進(jìn)行養(yǎng)護(hù)，并隨時檢查養(yǎng)護(hù)情況，并按要求做好養(yǎng)護(hù)記錄。蓋梁砼的澆注及養(yǎng)護(hù)（1）安裝鋼筋周邊不得有電氣設(shè)備及路線。鐓粗、車絲機(jī)械應(yīng)按規(guī)定設(shè)置，放置平穩(wěn)，安全就位，管架平臺必須牢固、平穩(wěn)。同時操作人員正式加工前須現(xiàn)場制作試樣進(jìn)行外觀檢查和力學(xué)試驗，經(jīng)檢查和試驗合格后方可正式上崗操作。四、鋼筋的制作及安裝施工班組應(yīng)詳細(xì)了解并熟悉圖紙，計算并給出鋼筋下料單，由工點技術(shù)人員審定后方能施工。（6）模板接縫應(yīng)嚴(yán)密不得漏漿，并應(yīng)保證單體結(jié)構(gòu)連接處有必要的緊密性和可靠性。拆下腳手桿、腳手板、鋼管、扣件等材料，應(yīng)向下傳遞或用機(jī)械吊運至地面，嚴(yán)禁拋擲。（8）搭在水中的腳手架，應(yīng)經(jīng)常檢查受水沖刷情況，發(fā)現(xiàn)松動、變形或沉陷應(yīng)及時加固。腳手架必須配合施工進(jìn)度搭設(shè)，一次搭設(shè)高度不應(yīng)超過相鄰連柱件以上兩步。（4）高空作業(yè)所用的材料要堆放平穩(wěn)，不得妨礙作業(yè)，使用的工具用完應(yīng)隨手放入工具袋內(nèi)。三、墩柱、蓋梁工程專項安全技術(shù)施工方法本標(biāo)段內(nèi)橋梁墩身主要分為2種：雙柱式橋墩和T型墩，墩高2m~48m不等。堅持經(jīng)常和定期安全檢查，是及時發(fā)現(xiàn)事故隱患、預(yù)防安全事故的重要措施，每月由作業(yè)隊組織進(jìn)行1次安全生產(chǎn)大檢查，各班組每日一次，對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題及時采取措施解決，安全檢查的內(nèi)容主要有：查思想（安全意識）、查制度、查紀(jì)律、查隱患，查防觸電、防火等措施的落實?！督ㄔO(shè)工程施工安全技術(shù)操作規(guī)程》二、安全生產(chǎn)保證措施各作業(yè)分隊安全生產(chǎn)負(fù)責(zé)人：（1）第一作業(yè)分隊墩柱、蓋梁專項安全技術(shù)方案一、編制依據(jù)為了確保該項目在施工過程中的安全生產(chǎn)，結(jié)合本工程的施工特點，編制墩柱、蓋梁專項安全技術(shù)方案。圍繞全縣“書香伴我行”活動交流讀書心得，圍繞《廉政準(zhǔn)則》發(fā)展“領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律必須嚴(yán)把三條線”專題討論，圍繞《干部教育培訓(xùn)改革發(fā)展綱要》發(fā)展了準(zhǔn)確把握基層黨校新定位的討論，同時廣泛發(fā)展群眾喜聞樂見、健康向上的文體活動，組織黨員干部組織黨員外出學(xué)習(xí)考察，赴愛國主義基地接受革命傳統(tǒng)教育，做到寓學(xué)習(xí)教育于各種活動之中。建設(shè)述學(xué)、考學(xué)、評學(xué)制度，完善各項考核指標(biāo)體系和考核細(xì)則，加強(qiáng)對學(xué)習(xí)的檢查考核，把機(jī)關(guān)黨員學(xué)習(xí)情況作為年度考核、評先評優(yōu)、職級晉升提高使用的重要依據(jù)，激發(fā)大家的學(xué)習(xí)熱情。校委會班子成員多次組織帶領(lǐng)教職工到基層去，在一線服務(wù)群眾，錘煉隊伍。要求每名教師要上一臺高質(zhì)量的公開課、一份受到學(xué)員好評的多媒體課件（教案）、一篇在縣級以上刊物上發(fā)表的調(diào)研文章，教師的調(diào)研成果實行“一票否決”，并與年終考核評先評優(yōu)嚴(yán)格掛鉤。根據(jù)履行崗位職責(zé)的實際需要，按照干什么學(xué)什么，缺什么補(bǔ)什么的原則，把業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)作為學(xué)習(xí)的經(jīng)常性
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