小學(xué)老師高效課堂學(xué)習(xí)體會(huì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 生成性。是符合“先學(xué)后‘交’”思想，動(dòng)靜結(jié)合的課。好學(xué)校首先是平等、和諧地包容、接納、尊重每一個(gè)學(xué)生。有完整的課程體系和豐富多樣的學(xué)校生活，是一個(gè)讓師生在精神及身體上感到安全而愉悅的場(chǎng)所。課堂終究是一種“人學(xué)”文化的真實(shí)體現(xiàn)，因而它應(yīng)有平等、自由、民主的氛圍，人與人之間要相互包容、傾聽(tīng)、接納。教師還要敢于放手——師退生進(jìn)，捍衛(wèi)學(xué)生主體，激發(fā)學(xué)生的好奇心和展示欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力，還要相信每一個(gè)學(xué)生都是天生的學(xué)習(xí)者。其中特別使我感觸深的是高效課堂教育的理論支最簡(jiǎn)潔描述的“四新”新教師、新課堂、新學(xué)校、新學(xué)生。教師要擁有自己的信仰，
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