個(gè)人發(fā)展計(jì)劃書與個(gè)人發(fā)展計(jì)劃樣本匯編(存儲(chǔ)版)
【正文】 以在今后的教學(xué)中我將嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。加強(qiáng)教育教學(xué)研究，做創(chuàng)新型的教師。我不贊同“教師是人類靈魂的工程師”的說法，因?yàn)槔蠋熞彩瞧椒驳娜耍袚?dān)不起這樣的責(zé)任，但老師一定要有師德，在教育教學(xué)工作中，真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，不要讓孩子在成長的過程中因?yàn)橛龅搅四愣粝氯魏芜z憾。與周圍的人相比，在物質(zhì)上我也許并不富有，但在精神上，我卻是一個(gè)富翁，充分地享受著引導(dǎo)孩子成長過程中的酸甜苦辣。進(jìn)一步了解文本思路，感悟文本語言，明確文本立意，體會(huì)文本的美，三、樂于動(dòng)筆，提高科研水平。個(gè)人發(fā)展計(jì)劃書與個(gè)人發(fā)展計(jì)劃樣本匯編第 6 頁 共 6 頁個(gè)人發(fā)展計(jì)劃書巴丹說：“閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但可以改變?nèi)松膶挾取６?、解讀教材，提煉文本精華我將通過研讀語文課程標(biāo)準(zhǔn)，泛讀有關(guān)資料明確課程的地位和任務(wù)， 通讀整個(gè)教材，對教材有一個(gè)總體認(rèn)識(shí)，每一部分教材――細(xì)讀，進(jìn)行整體分析；每一節(jié)教材――精讀，進(jìn)行具體分析教材。(一)提高師德修養(yǎng) 在日常教育教學(xué)中,不斷提高自身的師德修養(yǎng),愛崗敬業(yè),把教書育人視為自己畢生將從事的崇高事業(yè),努力實(shí)踐,
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