教師培訓心得-充電讓我們更優(yōu)秀與教師培訓心得-教育是做的哲學—20xx-20xx下學期重慶之行考察報告匯編(存儲版)
【正文】 ，內(nèi)化規(guī)則和制度，真可謂一舉多得。但是我似乎也確信我可以朝哪個方面發(fā)展。我想這樣堅持下來，必定能促進學生的發(fā)展，促進自己的專業(yè)成長。而他們開發(fā)的課程正是和他們自身的特長相結(jié)合，在滿足學生需要和興趣的基礎(chǔ)上走向廣度和深度。比如說曹愛衛(wèi)老師在入學之初，為了發(fā)展孩子入學的適應性，給孩子閱讀《小阿力的大學?！返扔兄诤⒆诱J識學校生活、脫離家庭庇佑的書籍。這些給我的啟發(fā)是因循守舊會讓教學缺乏生機，提高效率還需創(chuàng)新教學。在這次的學習中，我充分體會到這種教育理念的合理性，也促使我思考，在開發(fā)一門課程時應思考的問題。一節(jié)優(yōu)秀的觀摩課除了教師對課程的把握，掌控，必然還有教師的人格魅力，除了知識的學習，我更佩服張峰老師自身的魅力，雖然作為大班的課程略微超時，但整堂課生動有趣，張老師幾處幽默語言的運用將孩子的興趣不斷的激發(fā)出來，以至于活動結(jié)束時，孩子意猶未盡，這才是一節(jié)好課最重要的成功之處吧。解決了我這個教育新手在語言領(lǐng)域教學的諸多困惑。整場培訓精彩紛呈，處處皆是閃光點。，要根據(jù)幼兒的理解程度降低難度，使用幼兒聽懂的方式，幼兒能說多少就說多少，不必做硬性要求。社會是育人的大學校，是學生學習的大課堂，無論是杜威提倡的“教育即生活”，還是陶行知提倡的“生活即教育”，他們的教育理論都是主張教育與生活的一致性，強調(diào)的都是教育環(huán)境的
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