20xx初中美術(shù)課題研究計劃(存儲版)
【正文】 的美術(shù)繪畫興趣課型教學模式的應(yīng)用，為學生創(chuàng)設(shè)了愉快、輕松、自由的學習環(huán)境。
六、 研究對象與方法
以初中(汶南二中學生)為研究對象，采用問卷調(diào)查法、行動研究法、觀察法、經(jīng)驗總結(jié)法進行研究。通過課堂教學研討、舉辦學生繪畫、習作展、課題論文等形式匯報成果。學生主要任務(wù)是聽講、做筆記，很被動。其次，現(xiàn)代美術(shù)教育許多論著中的新理論、新觀點、新思想是我進行此課題研究的重要理論依據(jù)。二是“課堂中”教師如何引導，學生如何自主討論、交流、提問、質(zhì)疑。在課程實施的過程中，強調(diào)營造適合學生自主發(fā)展的大環(huán)境，強調(diào)學生發(fā)展的全面性。
1 學生通過美術(shù)欣賞課的學習達到五種基本素質(zhì)的培養(yǎng)：思想道德素質(zhì)培養(yǎng)、藝術(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)、高尚情操素質(zhì)培養(yǎng)、文化修養(yǎng)素質(zhì)培養(yǎng)、身體心理素質(zhì)培養(yǎng)。
(3)通過欣賞，感受不同時代、不同民族和不同地域產(chǎn)生的不同類型的美術(shù)作品，認識評述處在不同文化背景下美術(shù)作品的相同與不同的呈現(xiàn)方式?！崩蠋熑绾我龑W生進行美術(shù)欣賞呢?理論與實踐相結(jié)合，是馬克思主義認識論最基本的原理。更不能很好的引導學生去發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。在教育教學中要做有心人，善于捕捉課題實施過程中的各類有價值的信息，及時記錄、存檔。探索以人為本，以美為核心，以興趣為動力的美術(shù)課堂教學模式。達爾文在他的自傳中說道：“就我在學校時期的性格來說，其中對我后來發(fā)生影響的，就是我有強烈而多樣的興趣，沉溺于自己感興趣的東西，深入了解任何復(fù)雜的現(xiàn)象和事物。周恩來在談到關(guān)于文化教育時，就曾經(jīng)強調(diào)過“寓教于樂”，要求將深刻的教化蘊含在無窮的樂趣中，以期獲得最佳的教育教學效果。美國教育家布魯納說：“學習的最好動力是對學習材料的興趣。
參考資料：
(1)陳科美等著《美育研究話集》，暨南大學出版社，第85～107頁。師生間交流對教學的想法，學生會覺得老師的備課中有自己的思路，帶著這是我的課的想法，更積極的參與到課堂教學中來，還因為得到教師的尊重而增強自信心和對教師的親近感。列寧說：“缺乏情感的認識便失去了認識的深入，人的思想只有被濃厚的情感滲透時，才能得到力量，引起積極的注意、記憶和思維。
?。憾ㄆ谶M行作業(yè)展示，作業(yè)評析，從中發(fā)現(xiàn)問題，最后解決問題。2020初中美術(shù)課題研究計劃 提高學生的審美能力是初中美術(shù)教學的重要任務(wù)。在教學過程中發(fā)現(xiàn)學生比較喜歡上寫生課，積極性很高，樂于去表現(xiàn)，問題是學生畫得有些盲目，不知從何下筆，想表現(xiàn)但不知如何去表現(xiàn)，我認為有必要進行寫生訓練。
2. 雖然他們還不怎么會畫風景，但是還是很努力的描繪著，我覺得他們更多的是在描繪自己的心情!
3. 感受大自然的風光、陶冶學生的情操，通過訓練，學生對以后的學習目的會更加明確，對美的感受更加深刻，對人對物有了許多新的認識，不同角度去觀察，不同位置去分析，得到的就不同，能夠多角度的看問題。現(xiàn)代教學論提出：教學是教師的教與學生的學的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)
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