綜合實踐活動三年規(guī)劃(存儲版)
【正文】 如：利用廢物制作相框。也為教師平時的教學(xué)指明了方向。教師在以后教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生多收集資料，積累學(xué)生的知識量，拓寬學(xué)生知識面。二、工作思路：本學(xué)校計劃在現(xiàn)有經(jīng)驗基礎(chǔ)上，分層、細(xì)化各年級段的能力目標(biāo)，系統(tǒng)、完善的設(shè)計綜合實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生完成總目標(biāo)下的每一個階段目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生具備綜合實踐活動課程的能力目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。轉(zhuǎn)變以往研究活動只能是小組共同完成的思路。（三）、做好過程性資料的收集整理逐步完善綜合實踐活動課年級能力目標(biāo)教材、教案、活動設(shè)計資料包等任課教師參考讀物。活動名稱：社會調(diào)查主要內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的生活，從日常生活、學(xué)習(xí)生活、家庭生活中發(fā)現(xiàn)一些有意義、有價值的問題，設(shè)計調(diào)查研究計劃，開展調(diào)查研究，向小伙伴進(jìn)行展示。各項目組組長要定期檢查教師的研究再設(shè)計和反思，學(xué)生資料包建設(shè)情況等等。，能體現(xiàn)出教師的有效指導(dǎo)和學(xué)生的自主創(chuàng)新的能力，學(xué)生資料包的完成有特色。（2）提高校外活動的效率，減少不必要的校外活動時間。為此，我們認(rèn)為，在實施綜合實踐活動課程時，應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)丶皩W(xué)生實際，根據(jù)課程原則，確定本課程內(nèi)容的總體框架，在此范圍內(nèi)，實施相關(guān)的綜合實踐活動主題內(nèi)容，如此，既能維護(hù)課程的嚴(yán)肅性與規(guī)范性，保證課程的順利實施，又能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。(四)發(fā)展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動探究的態(tài)度，了解并學(xué)習(xí)運用問題解決的基本方法。 結(jié)合實踐活動打破學(xué)校、教室的框束，把積極鼓勵學(xué)生利用雙休日、節(jié)假日、寒暑假等到校外社會活動基地開展綜合實踐活動。(三)逐步掌握基本的生活技能和勞動技術(shù)，具有自我認(rèn)識能力，養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度。在綜合實踐活動主題的選擇過程中，如果完全由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好而獨立自主地選擇并確定研究主題，則會影響課程實施與管理的有序性，影響學(xué)生研究的深度和教師指導(dǎo)的有效性。指導(dǎo)教師至少要提前三——五天向教科室提出書面申請，由教科室負(fù)責(zé)上呈校行政，由校行政審批同意后方可外出。五、評價方案，家校共參與，內(nèi)容詳實，便于實施。教科室定期發(fā)布學(xué)習(xí)文章供教師學(xué)習(xí)參考，各指導(dǎo)教師要將研究的方案、反思、論文和班級研究特色活動資料定期上傳校園網(wǎng)。建議每個學(xué)期每位學(xué)生只開展12個主題研究活動。項目研究組雙周召開一次指導(dǎo)教師會議。情感態(tài)度價值觀：欣賞他人——學(xué)習(xí)別人的長處，取長補(bǔ)短；認(rèn)識自己——了解自己的優(yōu)勢，發(fā)揮自己的長處，知道自己的不足，設(shè)法改進(jìn)。（二）、改變教學(xué)內(nèi)容結(jié)合以往的經(jīng)驗將學(xué)生在研究中出現(xiàn)的問題，需要具備的能力目標(biāo)分成幾個單元，分步驟、分層次指導(dǎo)。按照年級的不同細(xì)化能力目標(biāo)，針對各年級特點提出深淺不一的完成目標(biāo)?！币虼?，在小學(xué)開始綜合實踐活動課就顯得極為重要。三、改進(jìn)措施：1． 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生將課本上的基礎(chǔ)知識、歷史事件要牢記。從整體上看試題內(nèi)容豐富，注重了對基礎(chǔ)知識的檢測，符合教材要求，突出學(xué)科特點，難易適中。第二篇：三年綜合實踐活動試卷分析三年綜合實踐活動期末試卷分析一、出題情況 ：本次試題以考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能為立足點，突出了主干知識，重點考查學(xué)生運用所學(xué)知識分析處理信息、解決問題的能力以及在這個過程中所凸顯的情感態(tài)度價值觀。學(xué)校要根據(jù)自己的《綜合實踐活動課程實施方案》，明確本學(xué)期實施綜合實踐活動課程的目標(biāo)和基本思路，落實教師（至少配一名專職骨干教師）和課時，認(rèn)真制訂好每學(xué)期實施計劃。重視音像資料的充實、歸類、整理、使用，充分發(fā)揮音像資料在學(xué)科教育中的作用。讓學(xué)生在探究生活中融入生活、熱愛生活。我校力爭以教師主動發(fā)展為核心，以校本培訓(xùn)為載體，通過2—3年的努力，初步形成適合我校的綜合實踐活動課程體系。但由于大多數(shù)是獨生子女，在家里很少做事，動手能力不是很強(qiáng)。一些教師缺乏研究意識，遇到具體問題不會通過理論學(xué)習(xí)、合作研討、實踐反思的途徑尋找解決問題的辦法，而是憑個人經(jīng)驗處理，導(dǎo)致指導(dǎo)過程中出現(xiàn)偏差。一、指導(dǎo)思想蘇霍姆林斯基曾說過：“人的心靈深處，總是有一種把自己當(dāng)做發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的固有需要，這種需要在小學(xué)生精神世界中尤為重要。綜合實踐活動課程對豐富學(xué)生的經(jīng)驗，形成對自然、對社會、對自我的整體認(rèn)識，發(fā)展創(chuàng)新精神、實踐能力，以及良好的個性品質(zhì)，都具有重要意義。、協(xié)同教學(xué)的氛圍。學(xué)生方面：現(xiàn)在的學(xué)生聰明，機(jī)靈。，是促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展的關(guān)鍵。讓學(xué)生在體驗與創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)充滿探究的快樂。充分利用校綜合實踐學(xué)科網(wǎng)站，讓
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