【正文】 術文化修養(yǎng)。二．美術教育能發(fā)展幼兒的觀察力記憶力、想象力、創(chuàng)造力和實際操作能力1．美術教育有利于發(fā)展幼兒的智力和創(chuàng)造才能美術活動是一種視覺藝術活動。而表象取決于感知，感知又離不開觀察、記憶和想象。如：執(zhí)筆、畫線、涂色、捏泥、折紙、剪貼等。它是在一個人的生理素質的基礎上，在一定的條件下，通過實踐活動而形成和發(fā)展起來的。幼兒美術教育的根本意義在于通過幼兒創(chuàng)造性的美術活動促進幼兒良好個性品質的形成，為他們的全面發(fā)展奠定良好的基礎四．美術教育能提高幼兒學習其他學科的效果從腦生理功能來講，左右腦之間功能差異較大，這表現(xiàn)在二者神經(jīng)活動的不同方式上?？傊?，從小培養(yǎng)幼兒對畫畫的興趣，讓他們掌握簡單的美術知識和技能，對將來的學習和工作都大有益處。美術教學活動恰恰為學生提供了動腦又動手的條件，當他們動手畫畫或者做手工的時候，他們的觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力和實際操作能力都會得到鍛煉和提高。培養(yǎng)學生對中國民間美術作品的初步的欣賞能力。為了達到上述目的，每一方面都不可偏廢，那么怎樣才能完成這幾方面的任務呢？這確實是值得深思和探討的問題。改革課堂舊式教學方法，促進學生智力發(fā)展過去有些人受傳統(tǒng)教育思想的影響，把課堂教學當成只傳授知識的場所，沒有做到教書育人、培養(yǎng)才干、開發(fā)智力?？傊?，在每一節(jié)新授課前，對學生進行美的教育是必要的，使學生們懂得了什么是美及運用美的表現(xiàn)形式去繪制美的圖畫作業(yè)，作業(yè)的速度和質量都得到了提高。（2）美術教學要充分重視學生的個性差異和不同傾向性，尊重學生的選擇。那么如何在美術教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力呢，我參考有關文獻結合自身教學實際談一下粗淺認識?？傊?教師應該根據(jù)實際情況靈活的去教學,讓課堂生動活潑、豐富多彩,教師要根據(jù)學生年齡特征和接受能力的不同進行講解、示范、提示,并且要加強課堂的趣味性,這樣才能使學生從多方位、多側面接受藝術熏陶,得到藝術享受,提高藝術水平。同時，還看到了自己的價值，他們的未來就是祖國的未來，祖國的強盛、民族的興旺都是他們的智慧和美感，美術知識和運用表現(xiàn)美的頭腦及雙手去創(chuàng)造、去建設的。美術字不但不美還會影響整個布局的整體的美。要研究方法，教者本身要有創(chuàng)造性思維，教者思路活躍、方法新穎，學生感到有興趣，吸引學生的注意力，能引起學生積極思維取得預定的效果。同時要培養(yǎng)學生具有一定觀察能力、思維能力、構圖能力和辨別、調色能力。美術教育有利于培養(yǎng)人的審美情趣審美教育的目的在于培養(yǎng)人的美感能力，而美感教育的最先途徑是從通過訓練人的感覺器官而開始的，或者是首先應該培養(yǎng)人的審美的“眼光”，以審判的眼光去改變實用目的視覺態(tài)度。美術教育可以培養(yǎng)學生良好的思想品德和高尚的情操，豐富他們健康向上的審美感情，促進他們的創(chuàng)造能力和實際操作能力的發(fā)展，甚至有助于學生對于其他學科的學習。例如，常識、語言等教學為美術提供了認識、理解事物的基礎，而美術活動所反映出的內容反過來又對其他學科起著重復、鞏固和提高的作用。幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展，取決強烈的好奇心，濃厚的興趣、豐富的想象力、靈活的思維能力和頑強的毅力等多種智力與非智力因素同時獲得良好發(fā)展的結果。因此，手的動作對發(fā)展思維起著積極的參與作用。因此，幼兒經(jīng)常堅持畫畫，將有助于他們思維的發(fā)展，有助于培養(yǎng)他們的智力和創(chuàng)造才能。在幼兒美術教育活動中，觀察是極其重要的。幼兒在美術活動中將自己在日常生活中美的印象和感受通過各種美術手段具體表現(xiàn)出來的，這不僅加深了他們對日常生活感受到的美的理解，而且發(fā)展了對美的表現(xiàn)力。如在畫鵝時，可以讀《鵝》這首古詩，在畫《春天來了》時可唱上一首兒歌《春天在哪里》，在制作完成—件頭飾后，可讓學生帶上頭飾跳個舞或扮角色表演，這些都是小學生們喜歡的事，這樣不僅活躍了課堂，學生又學到了知識，他們在玩中學，也在玩中獲得了美的享受與樂趣，并留下了深刻的印象，從而更能激發(fā)起學生的美術學習興趣。1469年，還是兒童的達小學生喜歡模仿，教師的一言一行、一舉一動，都會使學生受到耳濡目染，潛移默化的影響，而且教師的審美觀點對他們也起到直接的指導作用。正如羅丹所說：“所謂大師，就是這樣的人，他們用自己的眼睛看別人看過的東西，在別人司空見慣的東西上能夠發(fā)現(xiàn)出美來。文學藝術、社會生活、大自然等給人們帶來無窮無盡地美的享受。第二篇：小學美術教育的意義和作用內蒙古教師考試網(wǎng)小學美術教育的意義和作用美是客現(xiàn)存在的，現(xiàn)實生活中可以說是無處不在。我叫你畫蛋，就是訓練觀察、把握形象、表現(xiàn)事物的能力，這是基本功，不能輕視!”達只有當孩子們養(yǎng)成健康的、正確的、高尚的、積極的審美觀和精明的識別能力?？梢哉f,沒有想象就沒有審美鑒賞和藝術創(chuàng)造。我們應該在平時的美術教學中，努力提高學生的識別水平和鑒賞能力，培養(yǎng)學生健康的、高尚的審美能力。可見，在小學美術教學的過程中，審美教育是不可缺少的。小學美術教育就是要通過審美活動，培養(yǎng)學生感受美、欣賞美、體現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力?？梢?，在小學美術教學的過程中，審美教育是不可缺少的。想象是一種創(chuàng)造性的思維活動,是審美活動中的一種重要的心理功能。在教學中，要充分運用這些范例及大師名作來進行講解，感悟作者的審美品質。即使一只雞蛋，只要變換角度去看它，形狀就不同了。要把學生引向自然、走進生活，促使其知、情、意、行方面得到全面地發(fā)展。根據(jù)這個特點，在美術課的審美能力培養(yǎng)教學中，注重從以下幾方面著手：美是客現(xiàn)存在的，現(xiàn)實生活中可以說是無處不在。讓我們領著學生放飛思想，把美術課堂搬到室外去，然后再把課外直接獲取的表象知識帶回課堂內，讓斑斕的景色在課堂中釋放光彩。讓我們在想象中，領悟“言外