【正文】 《童話故事選》。因此，根據(jù)本節(jié)課的地位及要求我確定了以下幾個教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生會算一位小數(shù)的加減法，并結(jié)合生活情境讓學(xué)生提出問題，能夠運用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單的實際問題。計算、觀察、發(fā)現(xiàn)的方法：在講解計算法則時，讓學(xué)生自己算，自己發(fā)現(xiàn)。三年級《簡單小數(shù)加減法》說課稿3一、說課標(biāo)“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。這部分知識在今后的生活及進(jìn)一步學(xué)習(xí)中都廣泛的應(yīng)用，所以掌握這部分內(nèi)容為學(xué)生以后學(xué)習(xí)及解決生活中的簡單問題具有十分重要的意義。學(xué)生通過對自己提出的問題，進(jìn)行分析和解決，從而促了他們的反思能力與自我監(jiān)控能力。師：你們能幫她解決嗎？算式怎么列呢？誰來說說。師：誰能完整地把計算過程說一說。生匯報師：得數(shù)前面的0和小數(shù)點能不能省略？為什么？師小結(jié)：計算小數(shù)減法和小數(shù)加法一樣，也是要注意把小數(shù)點對齊，也就是相同數(shù)位對齊，從最低位算起，哪位不夠減就從前一位退一。師：同學(xué)們，你們已經(jīng)會計算小數(shù)的加減法了，下面我們就一塊來看看這一組題（出示練習(xí)二十二第1題），同學(xué)們，你們看，你們能自己計算出這些小數(shù)的加減法式題嗎？學(xué)生在課本上完成，指名說得數(shù)。(3)主要知識點：整數(shù)減小數(shù)。(4)使學(xué)生體驗到生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。讓學(xué)生更容易理解接受使學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識來源于生活，最終運用于生活。不過學(xué)生定制的目標(biāo)有局限性，高度、深度達(dá)不到要求。設(shè)計意圖：把握動態(tài)生成資源，調(diào)動學(xué)生自主探索積極性，互助合作解決問題。二、說教學(xué)目標(biāo)及重難點教學(xué)重點：探究小數(shù)加、減法的計算方法。同學(xué)們我們已經(jīng)學(xué)過整數(shù)的加減法，那么小數(shù)的加減法如何計算呢？下面我們一起探討一下小數(shù)的加減法如何計算？（設(shè)計意圖：通過將學(xué)生置于相關(guān)的生活情境中，讓學(xué)生自然地實現(xiàn)由生活到數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)換，使學(xué)生初步體驗到小數(shù)加減計算在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)應(yīng)用意識。）（五）自主遷移，探究小數(shù)減法的算法教師：看來小數(shù)加法同學(xué)們都會算了，你們會計算嗎？教師放手讓學(xué)生獨立試算，教師巡視，在巡視過程中找出有代表性的例子（包括錯例）在講臺展示，并讓學(xué)生說說自己是怎樣計算的，對于出現(xiàn)的錯例，要引導(dǎo)學(xué)生通過集體評議進(jìn)行分析，找出原因。（設(shè)計意圖：面向全體學(xué)生，第一題鞏固小數(shù)加減法的筆算方法，培養(yǎng)驗算習(xí)慣。教師用多媒體課件出示統(tǒng)計圖。）（四）班級展示，交流匯報，探究算理 每個小組板演的同學(xué)說說自己的想法。四、說教學(xué)過程（一）口算+= += += 136+42= = = = 22534=(設(shè)計意圖：在日常訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)口算能力)（二）情景引入教師用多媒體課件呈現(xiàn)書店圖書信息，請同學(xué)根據(jù)信息提出問題 教師：根據(jù)你們得到的信息，能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生可能會提出以下的問題。一、說教材學(xué)生在三年級上冊已經(jīng)掌握了整數(shù)加減法的豎式計算方法，在三年級下冊學(xué)習(xí)了一位小數(shù)的加減法，在本冊的第一單元和第三單元又分別學(xué)習(xí)了整數(shù)的四則運算、整數(shù)加法的運算定理、減法的性質(zhì)以及簡便運算，第四單元又進(jìn)一步學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義和性質(zhì)。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生體驗加減法計算的不同類型，突出難點：整數(shù)減小數(shù)，為點撥規(guī)律做好伏筆。學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定要站在小學(xué)生的立場上，適應(yīng)小學(xué)生的理解能力和閱讀水平。三、教學(xué)過程本節(jié)課我準(zhǔn)備按以下六個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。(2)學(xué)生自主探索、與同學(xué)合作交流等理解、掌握小數(shù)加減法計算方法。：(1)課型：新授課。只是小數(shù)加減法注意了要把小數(shù)點對齊。師：你們能幫他算嗎？算式怎樣列呢？板書：=師：你為什么用減法計算？師：大家能不能也用豎式計算出來呢？學(xué)生嘗試：（一人板演，其他同學(xué)在本子上做），教師巡視指導(dǎo)。師：你來說說你是怎樣列豎式計算的？生匯報師板書：元 角0 . 80 . 61 . 4答：。課件出示主題圖。教學(xué)難點：如何列豎式計算小數(shù)加減法？尤其要注意小數(shù)點對齊。二、說教材《簡單的小數(shù)加、減法》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊第七單元第三課時的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)過程中教師充分相信學(xué)生，讓學(xué)生借助已有的知識獨自嘗試小數(shù)加減法的計算過程，通過學(xué)生討論交流讓他們各抒己見，發(fā)揮小組學(xué)生集體智慧。二、說教法這節(jié)課我主要采用自主探究、討論、發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方法，放手讓學(xué)生在有限的時間和空間里，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗，用自己的思維方式通過觀察計算、探究、討論、比較等方式自由的，開放的去探究，發(fā)現(xiàn)，去“再創(chuàng)造”新知識。這部分的內(nèi)容是在學(xué)生掌握了整數(shù)加減法以及對小數(shù)初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。）下面的計算正確嗎？把錯誤的改正過來：5+= +=8 —=（給出豎式，判斷）然后列出正確的豎式。（口頭提出問題）（2）用你喜歡的方法計算，先獨立計算，再同座互查。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在具體情境中體會小數(shù)加減法的算理，會正確計算一位小數(shù)加減法，并能解決簡單的實際問題。（四）拓展練習(xí)，提升認(rèn)識練一練。然后學(xué)生自己練習(xí)寫一寫。五、教學(xué)程序（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過溫習(xí)筆算整數(shù)加減法，讓學(xué)生回顧整數(shù)的加減法豎式計算方法，為學(xué)生將這些知識遷移到小數(shù)加減法的計算中做鋪墊。為此充分利用教材所創(chuàng)設(shè)的文具店買文具的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察，找到圖中的數(shù)學(xué)信息，進(jìn)一步去發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，充分調(diào)動學(xué)生的積極情緒與興趣，順理成章地引入小數(shù)加減法，使學(xué)生以最佳狀態(tài)進(jìn)入解決問題的活動，主動探索小數(shù)加減法的筆算方法。過程與方法：通過自主探究、討論交流，讓學(xué)生進(jìn)一步增強運用已有知識和經(jīng)驗探索并解決新問題的意識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高計算能力。第二篇：三年級下冊 簡單的小數(shù)加減法說課稿《簡單的小數(shù)加減法》說課稿春秋小學(xué) 孔艷艷尊敬的各位評委老師：大家好！今天我說課的題目是《簡單的小數(shù)加減法》。4． 完成做想想做做第5題。)完成第104頁試一試。[設(shè)計意圖：學(xué)生有購物經(jīng)驗和已有知識經(jīng)驗（整數(shù)加減法）做依托，嘗試運用口算方法解決自己所提的問題是完全可能的，在學(xué)生獨立解決問題的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生相互交流，體驗解決問題策略的多樣化和探索成功的喜悅]引導(dǎo)學(xué)生嘗試用豎式計算。學(xué)生板演三年級數(shù)學(xué)《簡單的小數(shù)加減法》教案[教學(xué)目標(biāo)]1．通過自主探索、合作交流等活動，提高學(xué)生的合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的主動探究精神，讓學(xué)生學(xué)會小數(shù)加減法的計算方法，體會小數(shù)加減法在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。）下面的計算正確嗎？把錯誤的改正過來。（3）小組討論：列豎式時要注意什么？試著總結(jié)出計算方法。學(xué)習(xí)方式：自主、合作、探究因為這個內(nèi)容簡單清晰，所以通過學(xué)生的自學(xué)，同桌互查，小組內(nèi)交流展示完全可以學(xué)的會。為以后學(xué)習(xí)較復(fù)雜的計算做準(zhǔn)備。不但包括學(xué)習(xí)內(nèi)容，又包括學(xué)習(xí)方法，還有學(xué)習(xí)要求。同時也充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和主動性。列豎式計算93頁3題選4道題（同桌互查后說出結(jié)果，錯的改過來）解決問題：《動腦筋》 《童話故事選》。[設(shè)計意圖：創(chuàng)