【正文】 價，表揚積極參與比較、認真觀察的幼兒。他們來到小河邊，河水很急，它們過不去，這時長頸鹿伯伯說。進行加法時以加號將各項連接起來。因此，執(zhí)教的兩位老師在基本確定了活動過程后，對導入環(huán)節(jié)進行了重點的設計。這樣在最后環(huán)節(jié)時或許就不會出現(xiàn)圖形區(qū)別時的偏差，而活動目標也會達成的更好。 ，大膽講述，參與給小動物找家的活動。，為小動物找家。，找一找自己的家?；顒友由旖M織幼兒在戶外活動時繼續(xù)玩游戲“小動物找家”。會獨立取放、整理和正確使用操作材料。二、物品排序讓幼兒給大小不同的5個瓶子排隊（如按由左向右的順序排列），教師可啟發(fā)幼兒先按從小到大的順序，再按從大到小的順序排列。能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。應該讓幼兒觀察完動物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導?；顒舆^程：一、初步感知：今天我們?nèi)⒂^“圖形游樂園”，路上要經(jīng)過很多的圖形，我們一邊走一邊讀出它們的名字吧。并驗證。引導幼兒說出日常生活中見到過的類似橢圓形的物體。師：小朋友，今天我們這來了兩個小客人，他們是來看自己的新家的——你們看…..幼：五個漂亮的水果房子出示并做介紹：“我是蘋果房子，上面有2個氣球，拿有2個氣球的小動物可以住進來”?！净顒訙蕚洹咳齻€海獅頭飾。動作表演完成后，老師表示要把魚獎給小海獅，請幼兒注意聽老師的指示出來取魚的圖卡，例如：中間的小海獅出來拿一條大魚。本文擴展閱讀：海獅（學名：Otarriinae）包括5屬7種。前肢較后肢長且寬，前肢第一趾最長，爪退化。一下子就為小動物找到了兩個鄰居。孩子們也能自始至終認真參與活動，在難度上，也遵循有易到難的來進行挑戰(zhàn)。設計游戲的目的要引導學生在玩中學,趣中練,樂中長才干,賽中增勇氣。如富于思考啟發(fā)性的猜謎、富有情趣的小貓釣魚、摘蘋果,幫白兔收蘿卜等游戲一一展示在幼兒面前，幼兒都喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，并自覺地遵守游戲規(guī)則，努力爭取正確、迅速地完成游戲中的學習任務，提高了學習效率，培養(yǎng)了幼耳4良好的學習習慣和組織紀律性。幼兒園數(shù)學教學反思幼兒園數(shù)學教學的開展是幼兒園教學活動的一個有益的延伸和補充。操作材料是教育的媒體，是幫助幼兒系統(tǒng)地建構數(shù)學知識及誘發(fā)幼兒主動探索學習的工具，是施于操作動作，使外部物質動作，逐步進化到內(nèi)部概念化動作的物質支柱，提供材料不單是活動前的準備，還是引導幼兒學習數(shù)學知識，發(fā)展思維能力整個教育過程所需的重要手段。因此，在投放材料時要注重幼兒各階段的認知特點?？傊?，本節(jié)課完成了我預設的教學目標。需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思，要使幼兒園的數(shù)學教育真正做到有效甚至高效，還有很長的一段路要走，讓我們共同努力做到：給幼兒一個空間，讓他們永遠向前；給幼兒一個條件，讓他們有自己的一片藍天。因此，我們最終確定了《有趣的圖形》這一活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。根據(jù)活動目標，教師除了運用游戲讓幼兒感知圖形特征外，還必須在認識時讓幼兒用語言來描述圖形特征，通過多次的描述鞏固幼兒對圖形基本特征的認識。為了能更加引起孩子的注意力，在教具的制作方面，用了小雞、青蛙、老鼠一些孩子喜歡的動物，在講述中也用了動物的語言來吸引孩子。反思：能引起孩子的喜愛、認同的教學具是吸引孩子的基本，以可愛鮮艷、夸張的小動物作為教學具，是符合中班孩子的心理需求?！队變褐笇傄窂娬{(diào)：要引導學生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會數(shù)是用來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感，讓學生感受到生活與數(shù)學的聯(lián)系。最后再說一說。例如兒歌“2字像小鴨，圓圓小腦瓜，斜著長脖子，直著小尾巴。直觀形象的數(shù)學游戲可以在幼兒“具體形象的思維與“抽象概念的數(shù)學知識之間架起一座橋梁，幫助幼兒理解掌握概念、法則等知識，引導幼兒由具體形象思維向抽象思維過渡。寫數(shù)字是學生初次接觸，先由學生認真觀察老師范寫，再讓學生伸出手指在空中和老師一起反復寫三遍，再讓學生自己試一試，描一下書上的范例，再把這些數(shù)字寫在自己的本子上，從4寫到6。這節(jié)課在上節(jié)課認識3三個數(shù)的基礎上來學習6的認識，讓學生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過...《遠航》這課主要內(nèi)容是認識6三個數(shù)字，是數(shù)概念中最基礎的知識之一，是幼兒學習數(shù)學的開始。做對了，請獎勵一個紅蘋果。教學內(nèi)容是找相同物體的匹配，屬傳統(tǒng)的教學內(nèi)容，但如何在新課程背景下體現(xiàn)出課標的精神，還是值得探索的。兩次活動，幼兒參與性都較高，但同時活動過程中也出現(xiàn)了許多問題，雖然我們在活動前對這一內(nèi)容的目標定位進行了仔細的考慮斟酌，但在活動后發(fā)現(xiàn)，我們設置的其它幾個環(huán)節(jié)還是過于簡單，沒有將活動目標真正的達成，在最后環(huán)節(jié)中，孩子們在找找身邊的三種形狀時，對于正方形的認知出現(xiàn)了偏差。活動前我們對活動的內(nèi)容進行了討論，在確定這一內(nèi)容時，教研組的老師們都覺得這一內(nèi)容很簡單，但經(jīng)過對中班幼兒認知特點的分析發(fā)現(xiàn)，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。幼兒園數(shù)學教育是幼兒課程中不可缺少的一部分，新的課程觀和知識觀也告訴我們：幼兒不是被動的接受知識，而是建構和發(fā)現(xiàn)知識，不是知識的旁觀者，而是知識意義的主動建構者和創(chuàng)造者，而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的，而是他們作為學習者天然具有的。如：分給幼兒不同粗細的樹木圖片，引導幼兒由粗到細排列，引導幼兒每次從中取出最粗的，一直到取完為止。小班和大班認知特點不同，同樣的材料其效果是完全不同，一次大班教師利用印章、實物練習數(shù)的組成，效果很好。那么，小班教師在當周設置計算活動區(qū)時，就應圍繞著這個目標來提供材料。幼兒繼續(xù)問：比我大1歲的哥哥在哪里？幼兒舉起卡7說：今年我7歲，比你大1歲的哥哥在這里。設計游戲的目的要引導幼餓兒在玩中學，趣中練，樂中長才干，賽中增勇氣。若表演讓幼兒真正意義上做到“玩中學，學中樂”，從而達到“寓教于樂，寓教于生活”的目的。在整個過程中，幼兒處于主動探索狀態(tài)，以游戲的形式幫助幼兒掌握數(shù)的“鄰居關系”。我讓幼兒幫數(shù)字寶寶排列隊伍，激發(fā)了對數(shù)字的興趣。雌性體色比雄獸淡，沒有鬃毛。教學反思：通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。中間的小海獅扭扭腰。讓孩子們能正確判斷數(shù)量。三、活動準備：材料準備：頭飾（動物、數(shù)字）若干，自制車票若干，氣球卡片錄音機、光盤…知識經(jīng)驗準備：兒歌《小火車》、游戲“找朋友”、“開火車”..環(huán)境創(chuàng)設：小動物城堡“開火車”的游戲場景四、活動過程：律動：請你向我這樣做?。ㄎ變鹤⒁饬?，準備上課）。感知圓形和橢圓形的不同，了解橢圓形的主要特征。②通過比較橢圓形和圓形的兩條中心線不一樣長。探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。小朋友當飼養(yǎng)員，檢查動物和食物是否一樣多，對了就學動物叫，叫的次數(shù)要和動物的數(shù)量一樣多。啟發(fā)幼兒在畫冊上用點子的數(shù)量分別給粗細和厚薄不同的物品排序，并說出排列規(guī)則。四、活動過程一、游戲“找不同”教師出示瓶子和小棒，讓幼兒點數(shù)其數(shù)量。根據(jù)化石研究，地球上最早出現(xiàn)的動物源于海洋。(3)每次游戲結束后，教師進行小結，表揚能遵守游戲規(guī)則的幼兒，提醒個別幼兒在“大灰狼”出現(xiàn)后能繼續(xù)按規(guī)則游戲?；顒舆^程，四散站立在場地上，做準備活動。四、結束活動師：生活中還有許多小動物也有自己的家，請小朋友回家和爸爸媽媽一起找一找。問：你怎么知道小魚的家在水里？小結：每個小動物都有自己的生活習性，他們是人類的好朋友，我們要保護它們生活的地方。 ，認識動物。幼兒在相應的環(huán)境中通過感知、操作等活動，與物體相互作用，使幼兒全身心地投入活動，從而獲得大量的科學經(jīng)驗。根據(jù)活動目標，教師除了運用游戲讓幼兒感知圖形特征外，還必須在認識時讓幼兒用語言來描述圖形特征，通過多次的描述鞏固幼兒對圖形基本特征的認識。因此，我們最終確定了《有趣的圖形》這一活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。本文擴展閱讀：加法是基本的四則運算之一，它是指將兩個或者兩個以上的數(shù)、量合起來，變成一個數(shù)、量的計算。【活動準備】課件、掛圖、題卡。待幼兒均找到朋友后，音樂停止，幼兒說出兩人比較的結果。感知高矮的相對性?；顒訙蕚湔n件：數(shù)學卡——3—3比較概念，3—4比較概念，3—5比較概念。概念理解不深。第二組：在一組物體中找出最高和最矮的物體。小百科：紐扣，在古羅馬，最初的紐扣是用來做裝飾品的，而系衣服用的是飾針。手口一致點數(shù)。有興趣參加數(shù)學活動。四、品嘗水果小朋友今天真能干，和水果一起完了猜數(shù)的游戲，那老師想請大家一起品嘗美味可口的水果。提問：“蘋果的數(shù)字是幾？為什么？剛才蘋果怎么說的？B、梨子說“我比5多1”，誰知道這個數(shù)字是幾呢？6C、香蕉娃娃說“我比7多1”，那是幾呢？8D、草莓娃娃說“我比8少1”那是幾呢？7E、“你們看看5————10數(shù)字中還剩下哪兩個數(shù)呢？9和10，那櫻桃和菠蘿誰是9誰是10呢？”櫻桃說：“我的數(shù)字比菠蘿小，誰能告訴大家是幾？9那菠蘿娃娃是數(shù)字幾？10現(xiàn)在老師看看你們記住了沒有，師指認每個水果娃娃，讓幼兒說出背后的數(shù)字。發(fā)展幼兒的觀察力，提高幼兒對數(shù)學活動的興趣。制作的課件操作性強，注重動靜結合；在關注幼兒數(shù)學概念建立的同時，做到層層遞進，突出重難點。整個活動創(chuàng)設情境以游戲貫穿始終，引導幼兒學習數(shù)學，使幼兒在沒有思想負擔的情況下，自然、輕松、愉快地獲得粗淺的數(shù)學知識，從而激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣。幼兒根據(jù)魔法棒上的數(shù)字，按從110的數(shù)序排隊。學習7以內(nèi)的序數(shù)。1．出示第一關題目，引導幼兒看圖示，小結排隊要求：按從矮到高的順序給10個小魔法師排隊?；顒訙蕚洌豪L本課件，五臺電腦，幼兒人手一根藏有數(shù)字標記的魔法棒。并且，養(yǎng)成喜歡動手操作、愛動腦思考，具有求知欲望等良好的學習習慣，為入小學學習做好準備。然后，再按由細到粗的順序把樹木一棵棵收起來，放回原處，無形中培養(yǎng)了孩子整理玩具的好習慣。在以中班數(shù)學《排一排》活動為例來說明一下，《排一排》活動是在幼兒已認識、熟悉的基礎上進行活動的。操作材料是教育的媒體，是幫助幼兒系統(tǒng)地建構數(shù)學知識及誘發(fā)幼兒主動探索學習的工具，是施于操作動作，使外部物質動作，逐步進化到內(nèi)部概念化動作的物質支柱，提供材料不單是活動前的準備，還是引導幼兒學習數(shù)學知識，發(fā)展思維能力整個教育過程所需的重要手段。幼兒園中班數(shù)學教學反思2幼兒園數(shù)學教學的開展是幼兒園教學活動的一個有益的延伸和補充。讓我們一起來看看，你們的小盤子里都有什么食物呢？的香蕉有幾根？我們可以用數(shù)字幾來表示？我們一起把水果帶回教室給小狐貍吃吧。來了幾只小雞啊？我們一起數(shù)一數(shù)。桃樹上有幾個桃子？伸出你的小手指，我們一起數(shù)一數(shù)?；顒又仉y點重點：能按數(shù)匹配實物。課后我將會和組內(nèi)其她老師一起分享、探討、交流讓自己能得到更進一步的提升。整個活動分三個環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)圖形排隊是有規(guī)律的?；顒娱_始我就用情景導入，“小朋友們都過過元宵節(jié)，今天老師在帶你們?nèi)ス湟幌隆?，在背景圖中讓幼兒發(fā)現(xiàn)有序的排列，吸引了幼兒的注意力。六、說學法幼兒是學習的主角，要以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與更多的探索活動，這不僅提高幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發(fā)幼兒的學習興趣。（3）、對排序活動感興趣，愿意并積極的參加操作活動。在整個過程中學習排一排，讓幼兒在積極主動地體驗過程中享受參與活動的樂趣。，孩子的興致不高，游戲活動不能吸引孩子的興趣，課堂氣氛不活躍，感覺到不符合孩子的年齡特點，有待改進教學方法。第一篇：幼兒園中班數(shù)學《排一排》教學反思幼兒園中班數(shù)學《排一排》教學反思鄒旻衡本節(jié)課的教學內(nèi)容是數(shù)學《排一排》活動，是在幼兒已認識、熟悉的基礎上進行活動的。存在不足：對于本節(jié)課，雖然從整體上看完成了教學目標，但我覺得也存在著一定的不足之處：，孩子都在圍繞老師設計的思路走，沒有自由探索的空間，我想這是我設計活動的一個誤區(qū)。它重在操作，以實物吸引幼兒的興趣，在學習中顯得更加輕松，幼兒更加愿意主動探索，讓整個活動變得更加有意義。（2）、能仔細觀察排列的規(guī)律，清晰的進行表達。游戲法：以游戲的形式引出活動，激發(fā)幼兒的學習興趣，讓幼兒把幾何圖形按形狀分類。課前根據(jù)教學內(nèi)容我做好了充分的準備?？菰锏臄?shù)學活動通過情景化教學使得整個課堂氛圍輕松有趣，孩子參與的積極性也很高。本次活動以游戲的形式，通過創(chuàng)設情景、教學用具、操作材料的多方位對話，引導幼兒學習、觀察、比較，使其體驗更深入、規(guī)范、條理化，讓幼兒進一步感受數(shù)學的規(guī)律美。體驗在游戲中學習數(shù)學的樂趣，養(yǎng)成良好的規(guī)則意識。于是他來到了果園：看一看小猴的果園里有些什么水果呢？（打開PPT，如圖一，讓孩子們進入電腦創(chuàng)設的情景。這么多桃子可以用數(shù)字幾來表示呢？小貓也來了，它帶來了幾條小魚呢？五條小魚可以用數(shù)字幾表示？看看還有什么小動物來參加聚會了？她帶來了幾根香蕉？七根香蕉梨可以用數(shù)字幾表示？小動物分食物這時，小雞們也來參加聚會了。三、結束部分數(shù)一數(shù)食物有多少。但在微課制作的技術運用方面還有提升的空間。數(shù)學活動區(qū)操作材料的投放是非常關鍵的。因此，