【正文】 點。他們對活動的工具和使用工具感興趣。數(shù)學(xué)活動區(qū)操作材料的投放是非常關(guān)鍵的。那么，幼兒園數(shù)學(xué)活動區(qū)應(yīng)如何開展呢?筆者根據(jù)幾年來的工作實踐，在這里談?wù)剛€人的看法和體會：教師對本學(xué)期的數(shù)學(xué)活動目標(biāo)要做到心中有數(shù)，有什么樣的目標(biāo)就要考慮設(shè)計達(dá)到某個目標(biāo)的數(shù)學(xué)活動區(qū)。但在微課制作的技術(shù)運用方面還有提升的空間。首先通過數(shù)一數(shù)果園里的水果復(fù)習(xí)數(shù)量6，幼兒通過跟著老師點數(shù)來完成，符合幼兒年齡特點；其次，教師通過快樂餐會這一情景，與幼兒一同感知7以內(nèi)數(shù)量，通過數(shù)香蕉、數(shù)蘋果、數(shù)小魚等，引導(dǎo)幼兒感知數(shù)量7，理解數(shù)字7可以代表任意7個物品。三、結(jié)束部分?jǐn)?shù)一數(shù)食物有多少。最后，小狐貍也來參加聚會了，可是食物已經(jīng)沒有了。這么多桃子可以用數(shù)字幾來表示呢？小貓也來了，它帶來了幾條小魚呢？五條小魚可以用數(shù)字幾表示？看看還有什么小動物來參加聚會了？她帶來了幾根香蕉？七根香蕉梨可以用數(shù)字幾表示？小動物分食物這時，小雞們也來參加聚會了。它又可以用數(shù)字幾表示呢？小結(jié)：我們的數(shù)字7可以表示7個蘋果，也可以表示7個桃子。于是他來到了果園：看一看小猴的果園里有些什么水果呢？（打開PPT，如圖一，讓孩子們進(jìn)入電腦創(chuàng)設(shè)的情景。食物圖片若干。體驗在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，養(yǎng)成良好的規(guī)則意識。結(jié)合《指南》精神、幼兒興趣特點和年齡特點，我將感知數(shù)量與動物餐會的情境相結(jié)合，整個活動過程以游戲化的情景引導(dǎo)孩子在游戲中了解數(shù)量之間的關(guān)系，培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維，同時也讓幼兒感受到分享的快樂，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化的理念和數(shù)學(xué)的趣味性。本次活動以游戲的形式，通過創(chuàng)設(shè)情景、教學(xué)用具、操作材料的多方位對話，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、觀察、比較，使其體驗更深入、規(guī)范、條理化，讓幼兒進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的規(guī)律美。第二個環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上采用啟發(fā)法、提示法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括圖形的排列特征?？菰锏臄?shù)學(xué)活動通過情景化教學(xué)使得整個課堂氛圍輕松有趣，孩子參與的積極性也很高。在老師的引導(dǎo)下孩子們也很快掌握了它們的排列順序。課前根據(jù)教學(xué)內(nèi)容我做好了充分的準(zhǔn)備。八、說延伸益智區(qū)中，提供木珠，各種塑料雪花片，圖形片，可供{色、形狀、大小進(jìn)行ABAB間隔模式的排列。游戲法：以游戲的形式引出活動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒把幾何圖形按形狀分類。難點：按一定順序排序。（2）、能仔細(xì)觀察排列的規(guī)律，清晰的進(jìn)行表達(dá)。運用變“魔術(shù)”的教學(xué)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。它重在操作，以實物吸引幼兒的興趣，在學(xué)習(xí)中顯得更加輕松，幼兒更加愿意主動探索，讓整個活動變得更加有意義?！毙枰覀儚挠^念到行為做一次深刻的反思，要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效，還有很長的一段路要走，讓我們共同努力做到：給幼兒一個空間，讓他們自己往前走；給幼兒一個條件，讓他們自己去鍛煉；給幼兒一個時間，讓他們自己去安排；給幼兒一個問題，讓他們自己找答案；給幼兒一個機(jī)遇，讓他們自己去抓?。唤o幼兒一個權(quán)力，讓他們自己去選擇；給幼兒一個題目，讓他們自己去創(chuàng)造。存在不足：對于本節(jié)課，雖然從整體上看完成了教學(xué)目標(biāo)，但我覺得也存在著一定的不足之處：，孩子都在圍繞老師設(shè)計的思路走，沒有自由探索的空間，我想這是我設(shè)計活動的一個誤區(qū)。能按要求進(jìn)行比較物體并排序，例如：我為寶寶們準(zhǔn)備了大樹的圖片，目的是引起幼兒的興趣，培養(yǎng)幼兒的動手能力和觀察力，也是對幼兒學(xué)會多個物體進(jìn)行比較的一個升華。第一篇：幼兒園中班數(shù)學(xué)《排一排》教學(xué)反思幼兒園中班數(shù)學(xué)《排一排》教學(xué)反思鄒旻衡本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是數(shù)學(xué)《排一排》活動，是在幼兒已認(rèn)識、熟悉的基礎(chǔ)上進(jìn)行活動的。培養(yǎng)幼兒的目測能力和邏輯思維能力，這一目標(biāo)主要體現(xiàn)在第三個活動中，幼兒用目測的方法比較盒子的薄厚，這也是我運用的教學(xué)方法之一。，孩子的興致不高，游戲活動不能吸引孩子的興趣，課堂氣氛不活躍，感覺到不符合孩子的年齡特點，有待改進(jìn)教學(xué)方法。第二篇：小班數(shù)學(xué)活動《排一排》說課稿小班科學(xué)活動《排一排》說課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是小班科學(xué)活動《排一排》。在整個過程中學(xué)習(xí)排一排，讓幼兒在積極主動地體驗過程中享受參與活動的樂趣。用看不見的瓶子引起幼兒的興趣，用串好的扣子逐漸引導(dǎo)幼兒注意珠子的排序。（3）、對排序活動感興趣，愿意并積極的參加操作活動。五、說教法（一）、教法《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的組織者，引導(dǎo)者，合作者。六、說學(xué)法幼兒是學(xué)習(xí)的主角，要以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與更多的探索活動，這不僅提高幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。第三篇：中班數(shù)學(xué)《燈籠排排隊》教學(xué)反思中班數(shù)學(xué)《燈籠排排隊》教學(xué)反思中班數(shù)學(xué)《燈籠排排隊》教學(xué)反思“燈籠排排隊”這是一節(jié)有關(guān)排序的數(shù)學(xué)活動，其目標(biāo)是：1．學(xué)習(xí)按大小、形狀、顏色排列物體順序?；顒娱_始我就用情景導(dǎo)入，“小朋友們都過過元宵節(jié)，今天老師在帶你們?nèi)ス湟幌隆?，在背景圖中讓幼兒發(fā)現(xiàn)有序的排列，吸引了幼兒的注意力。最后一個環(huán)節(jié)是幼兒操作排序，制作燈籠，根據(jù)幼兒的能力差異每組投放了不同難度的操作材料。整個活動分三個環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)圖形排隊是有規(guī)律的。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣，也訓(xùn)練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。課后我將會和組內(nèi)其她老師一起分享、探討、交流讓自己能得到更進(jìn)一步的提升。本次活動的目標(biāo)是在復(fù)習(xí)感知6以內(nèi)數(shù)量的基礎(chǔ)上，通過游戲幫助幼兒感知數(shù)量7，目測7以內(nèi)的數(shù)量。活動重難點重點：能按數(shù)匹配實物。操作材料人手一份。桃樹上有幾個桃子？伸出你的小手指，我們一起數(shù)一數(shù)。數(shù)字7的本領(lǐng)可真大。來了幾只小雞啊？我們一起數(shù)一數(shù)。我們一起來幫小狐貍裝食物吧。讓我們一起來看看，你們的小盤子里都有什么食物呢？的香蕉有幾根？我們可以用數(shù)字幾來表示？我們一起把水果帶回教室給小狐貍吃吧。在動畫效果設(shè)置上，我們選用超鏈接、路徑等技術(shù)創(chuàng)設(shè)動態(tài)場景，以此來調(diào)動幼兒興趣。幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)反思2幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的開展是幼兒園教學(xué)活動的一個有益的延伸和補(bǔ)充。把教育意圖貫穿到數(shù)學(xué)活動區(qū)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一個與數(shù)學(xué)目標(biāo)相一致的良好環(huán)境。操作材料是教育的媒體，是幫助幼兒系統(tǒng)地建構(gòu)數(shù)學(xué)知識及誘發(fā)幼兒主動探索學(xué)習(xí)的工具，是施于操作動作，使外部物質(zhì)動作，逐步進(jìn)化到內(nèi)部概念化動作的物質(zhì)支柱，提供材料不單是活動前的準(zhǔn)備，還是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，發(fā)展思維能力整個教育過程所需的重要手段。而到了大班，他們的學(xué)習(xí)目的性能增強(qiáng)了，能為完成學(xué)習(xí)任務(wù)做出努力，重視學(xué)習(xí)結(jié)果和評價。在以中班數(shù)學(xué)《排一排》活動為例來說明一下，《排一排》活動是在幼兒已認(rèn)識、熟悉的基礎(chǔ)上進(jìn)行活動的。例如：我為寶寶們準(zhǔn)備了大樹的圖片，目的是引起幼兒的興趣，培養(yǎng)幼兒的動手能力和觀察力，也是對幼兒學(xué)會多個物體進(jìn)行比較的一個升華。然后，再按由細(xì)到粗的順序把樹木一棵棵收起來，放回原處，無形中培養(yǎng)了孩子整理玩具的好習(xí)慣。，孩子的興致不高，游戲活動不能吸引孩子的興趣，課堂氣氛不活躍，感覺到不符合孩子的年齡特點，有待改進(jìn)教學(xué)方法。并且，養(yǎng)成喜歡動手操作、愛動腦思考，具有求知欲望等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為入小學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。給幼兒一個條件，讓他們有自己的一片藍(lán)天。活動準(zhǔn)備：繪本課件，五臺電腦，幼兒人手一根藏有數(shù)字標(biāo)記的魔法棒。引導(dǎo)幼兒排隊接受挑戰(zhàn)。1．出示第一關(guān)題目，引導(dǎo)幼兒看圖示，小結(jié)排隊要求：按從矮到高的順序給10個小魔法師排隊。學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)。學(xué)習(xí)7以內(nèi)的序數(shù)。學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)。幼兒根據(jù)魔法棒上的數(shù)字，按從110的數(shù)序排隊。家園配合：在生活中請幼兒按類似的提示幫助成人取放物品。整個活動創(chuàng)設(shè)情境以游戲貫穿始終，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使幼兒在沒有思想負(fù)擔(dān)的情況下，自然、輕松、愉快地獲得粗淺的數(shù)學(xué)知識，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。第三關(guān)，在最大的書架、從上面數(shù)起第7層抽屜中找出鑰匙，即從大小、方向和序號這三個緯度來學(xué)習(xí)7以內(nèi)的序數(shù)。制作的課件操作性強(qiáng)，注重動靜結(jié)合；在關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)概念建立的同時，做到層層遞進(jìn)，突出重難點。幼兒始終沉浸在過關(guān)游戲情境中，充分體驗了數(shù)學(xué)活動的樂趣。發(fā)展幼兒的觀察力，提高幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣?；顒訙?zhǔn)備：教具：課件；學(xué)具：水果的背面有圓點和數(shù)字，塑封條。提問：“蘋果的數(shù)字是幾？為什么？剛才蘋果怎么說的？B、梨子說“我比5多1”，誰知道這個數(shù)字是幾呢？6C、香蕉娃娃說“我比7多1”，那是幾呢？8D、草莓娃娃說“我比8少1”那是幾呢？7E、“你們看看5————10數(shù)字中還剩下哪兩個數(shù)呢？9和10，那櫻桃和菠蘿誰是9誰是10呢？”櫻桃說：“我的數(shù)字比菠蘿小，誰能告訴大家是幾？9那菠蘿娃娃是數(shù)字幾？10現(xiàn)在老師看看你們記住了沒有，師指認(rèn)每個水果娃娃，讓幼兒說出背后的數(shù)字。還有沒有不同的排法？那水果會是按照什么規(guī)律排隊的呢？三、拼貼水果教師講解作業(yè)。四、品嘗水果小朋友今天真能干，和水果一起完了猜數(shù)的游戲，那老師想請大家一起品嘗美味可口的水果。同時，聽課的老師也向我提出了幾點建議：水果的對話可以錄在課件里，不需要老師一直說。有興趣參加數(shù)學(xué)活動。第一次操作：按兩個特征找紐扣。手口一致點數(shù)。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。小百科：紐扣，在古羅馬，最初的紐扣是用來做裝飾品的，而系衣服用的是飾針。幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)反思6在這次活動中我設(shè)計的是中班數(shù)學(xué)活動“比高矮”，教學(xué)目標(biāo)主要有二點：通過幼兒自主的探索活動認(rèn)識高矮、高矮的相對性以及高矮排序。第二組：在一組物體中找出最高和最矮的物體。最后，我通過游戲《找朋友比高矮》讓幼兒理解物體高或矮的相當(dāng)性。概念理解不深。同時將高矮的相對性引出，使層次與層次之間過渡自然?；顒訙?zhǔn)備課件：數(shù)學(xué)卡——3—3比較概念，3—4比較概念，3—5比較概念。（1）和同伴比高矮，請幼兒和伙伴比一比，說出：誰高誰愛？誰和誰一樣高？（2）數(shù)學(xué)卡：3—3比較概念比一比，兩座樓，哪一座高？哪一座矮？兩個禮品盒，哪一個高？哪一個矮？兩個廚子，哪一個高？哪一個矮？兩個梯子，哪一個高？哪一個矮？比較兩個物體的高矮，掌握比較的方法。感知高矮的相對性。（3）討論：為什么第一次乙高？第二次乙變矮了呢？（4）小結(jié)：一個人或一個物體是高是矮，要看和誰相比，高和矮是會變的。待幼兒均找到朋友后，音樂停止，幼兒說出兩人比較的結(jié)果。培養(yǎng)幼兒的口算能力。【活動準(zhǔn)備】課件、掛圖、題卡。這時母雞大嬸又叫來了兩只小雞用數(shù)字幾來表示?生。本文擴(kuò)展閱讀：加法是基本的四則運算之一，它是指將兩個或者兩個以上的數(shù)、量合起來，變成一個數(shù)、量的計算。例：2和3之和是6，就寫成︰1+2+3=6。因此，我們最終確定了《有趣的圖形》這一活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。另一種是手指游戲變魔術(shù)導(dǎo)入，教師通過魔術(shù)變出三種圖形，然后通過與實物的對比感知三種圖形的基本特征。根據(jù)活動目標(biāo)，教師除了運用游戲讓幼兒感知圖形特征外，還必須在認(rèn)識時讓幼兒用語言來描述圖形特征，通過多次的描述鞏固幼兒對圖形基本特征的認(rèn)識。幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)反思9中班科學(xué)活動：動物找家設(shè)計意圖：《幼兒園課程》指出，要“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會和條件” 。幼兒在相應(yīng)的環(huán)境中通過感知、操作等活動，與物體相互作用，使幼兒全身心地投入活動，從而獲得大量的科學(xué)經(jīng)驗。教學(xué)準(zhǔn)備：。 ，認(rèn)識動物。問：你怎么知道小魚的家在水里？小結(jié)：每個小動物都有自己的生活習(xí)性，他們是人類的好朋友，我們要保護(hù)它們生活的地方。師：請你們隨音樂在中間活動，可以做你們所代表的動物的動作。四、結(jié)束活動師：生活中還有許多小動物也有自己的家，請小朋友回家和爸爸媽媽一起找一找。，鍛煉反應(yīng)能力和傾聽能力?；顒舆^程，四散站立在場地上，做準(zhǔn)備活動。(1)教師引出游戲情節(jié)：“今天天氣真好，小動物們一起來玩游戲吧。(3)每次游戲結(jié)束后，教師進(jìn)行小結(jié)，表揚能遵守游戲規(guī)則的幼兒，提醒個別幼兒在“大灰狼”出現(xiàn)后能繼續(xù)按規(guī)則游戲。本文擴(kuò)展閱讀：動物是生物的一個種類。根據(jù)化石研究，地球上最早出現(xiàn)的動物源于海洋。培養(yǎng)幼兒思維的可逆性和傳遞性。四、活動過程一、游戲“找不同”教師出示瓶子和小棒，讓幼兒點數(shù)其數(shù)量。想一想：將正排序變成逆排序時，怎樣才能又快又好地按順序排列瓶子或小棒？教師引導(dǎo)幼兒嘗試探索從一種排序方法改變?yōu)榱硪环N排序方法時的最佳方案。啟發(fā)幼兒在畫冊上用點子的數(shù)量分別給粗細(xì)和厚薄不同的物品排序，并說出排列規(guī)則。培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。小朋友當(dāng)飼養(yǎng)員，檢查動物和食物是否一樣多，對了就學(xué)動物叫，叫的次數(shù)要和動物的數(shù)量一樣多。這些在備課時沒有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。引導(dǎo)幼兒觀察“圖形游樂園”里有什么圖形？找一找“圖形游樂園”里來了什么樣的新朋友？猜一猜新朋友叫什么？跟讀“橢圓形”點擊“環(huán)球動漫城”圖標(biāo)，幼兒欣賞動畫。②通過比較橢圓形和圓形的兩條中心線不一樣長。完成《迪多游戲樂園》第21頁“大象的晚餐”游戲。感知圓形和橢圓形的不同，了解橢圓形的主要特征。孩子能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行大膽想象并能說出相應(yīng)的圖形名稱，能在不同的圖案中找出不同的圖形再通過自己動手拼圖，更加進(jìn)一步掌握了