【正文】 點(diǎn)。他們對(duì)活動(dòng)的工具和使用工具感興趣。數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)操作材料的投放是非常關(guān)鍵的。那么，幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)應(yīng)如何開展呢?筆者根據(jù)幾年來的工作實(shí)踐，在這里談?wù)剛€(gè)人的看法和體會(huì)：教師對(duì)本學(xué)期的數(shù)學(xué)活動(dòng)目標(biāo)要做到心中有數(shù)，有什么樣的目標(biāo)就要考慮設(shè)計(jì)達(dá)到某個(gè)目標(biāo)的數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)。但在微課制作的技術(shù)運(yùn)用方面還有提升的空間。首先通過數(shù)一數(shù)果園里的水果復(fù)習(xí)數(shù)量6，幼兒通過跟著老師點(diǎn)數(shù)來完成，符合幼兒年齡特點(diǎn)；其次，教師通過快樂餐會(huì)這一情景，與幼兒一同感知7以內(nèi)數(shù)量，通過數(shù)香蕉、數(shù)蘋果、數(shù)小魚等，引導(dǎo)幼兒感知數(shù)量7，理解數(shù)字7可以代表任意7個(gè)物品。三、結(jié)束部分?jǐn)?shù)一數(shù)食物有多少。最后，小狐貍也來參加聚會(huì)了，可是食物已經(jīng)沒有了。這么多桃子可以用數(shù)字幾來表示呢？小貓也來了，它帶來了幾條小魚呢？五條小魚可以用數(shù)字幾表示？看看還有什么小動(dòng)物來參加聚會(huì)了？她帶來了幾根香蕉？七根香蕉梨可以用數(shù)字幾表示？小動(dòng)物分食物這時(shí)，小雞們也來參加聚會(huì)了。它又可以用數(shù)字幾表示呢？小結(jié)：我們的數(shù)字7可以表示7個(gè)蘋果，也可以表示7個(gè)桃子。于是他來到了果園：看一看小猴的果園里有些什么水果呢？（打開PPT，如圖一，讓孩子們進(jìn)入電腦創(chuàng)設(shè)的情景。食物圖片若干。體驗(yàn)在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，養(yǎng)成良好的規(guī)則意識(shí)。結(jié)合《指南》精神、幼兒興趣特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，我將感知數(shù)量與動(dòng)物餐會(huì)的情境相結(jié)合，整個(gè)活動(dòng)過程以游戲化的情景引導(dǎo)孩子在游戲中了解數(shù)量之間的關(guān)系，培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維，同時(shí)也讓幼兒感受到分享的快樂，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化的理念和數(shù)學(xué)的趣味性。本次活動(dòng)以游戲的形式，通過創(chuàng)設(shè)情景、教學(xué)用具、操作材料的多方位對(duì)話，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、觀察、比較，使其體驗(yàn)更深入、規(guī)范、條理化，讓幼兒進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的規(guī)律美。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上采用啟發(fā)法、提示法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括圖形的排列特征?？菰锏臄?shù)學(xué)活動(dòng)通過情景化教學(xué)使得整個(gè)課堂氛圍輕松有趣，孩子參與的積極性也很高。在老師的引導(dǎo)下孩子們也很快掌握了它們的排列順序。課前根據(jù)教學(xué)內(nèi)容我做好了充分的準(zhǔn)備。八、說延伸益智區(qū)中，提供木珠，各種塑料雪花片，圖形片，可供{色、形狀、大小進(jìn)行ABAB間隔模式的排列。游戲法：以游戲的形式引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒把幾何圖形按形狀分類。難點(diǎn)：按一定順序排序。（2）、能仔細(xì)觀察排列的規(guī)律，清晰的進(jìn)行表達(dá)。運(yùn)用變“魔術(shù)”的教學(xué)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。它重在操作，以實(shí)物吸引幼兒的興趣，在學(xué)習(xí)中顯得更加輕松，幼兒更加愿意主動(dòng)探索，讓整個(gè)活動(dòng)變得更加有意義?！毙枰覀儚挠^念到行為做一次深刻的反思，要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效，還有很長(zhǎng)的一段路要走，讓我們共同努力做到：給幼兒一個(gè)空間，讓他們自己往前走；給幼兒一個(gè)條件，讓他們自己去鍛煉；給幼兒一個(gè)時(shí)間，讓他們自己去安排；給幼兒一個(gè)問題，讓他們自己找答案；給幼兒一個(gè)機(jī)遇，讓他們自己去抓??；給幼兒一個(gè)權(quán)力，讓他們自己去選擇；給幼兒一個(gè)題目，讓他們自己去創(chuàng)造。存在不足：對(duì)于本節(jié)課，雖然從整體上看完成了教學(xué)目標(biāo)，但我覺得也存在著一定的不足之處：，孩子都在圍繞老師設(shè)計(jì)的思路走，沒有自由探索的空間，我想這是我設(shè)計(jì)活動(dòng)的一個(gè)誤區(qū)。能按要求進(jìn)行比較物體并排序，例如：我為寶寶們準(zhǔn)備了大樹的圖片，目的是引起幼兒的興趣，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和觀察力，也是對(duì)幼兒學(xué)會(huì)多個(gè)物體進(jìn)行比較的一個(gè)升華。第一篇：幼兒園中班數(shù)學(xué)《排一排》教學(xué)反思幼兒園中班數(shù)學(xué)《排一排》教學(xué)反思鄒旻衡本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是數(shù)學(xué)《排一排》活動(dòng)，是在幼兒已認(rèn)識(shí)、熟悉的基礎(chǔ)上進(jìn)行活動(dòng)的。培養(yǎng)幼兒的目測(cè)能力和邏輯思維能力，這一目標(biāo)主要體現(xiàn)在第三個(gè)活動(dòng)中，幼兒用目測(cè)的方法比較盒子的薄厚，這也是我運(yùn)用的教學(xué)方法之一。，孩子的興致不高，游戲活動(dòng)不能吸引孩子的興趣，課堂氣氛不活躍，感覺到不符合孩子的年齡特點(diǎn)，有待改進(jìn)教學(xué)方法。第二篇：小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《排一排》說課稿小班科學(xué)活動(dòng)《排一排》說課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是小班科學(xué)活動(dòng)《排一排》。在整個(gè)過程中學(xué)習(xí)排一排，讓幼兒在積極主動(dòng)地體驗(yàn)過程中享受參與活動(dòng)的樂趣。用看不見的瓶子引起幼兒的興趣，用串好的扣子逐漸引導(dǎo)幼兒注意珠子的排序。（3）、對(duì)排序活動(dòng)感興趣，愿意并積極的參加操作活動(dòng)。五、說教法（一）、教法《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者，合作者。六、說學(xué)法幼兒是學(xué)習(xí)的主角，要以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與更多的探索活動(dòng)，這不僅提高幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。第三篇：中班數(shù)學(xué)《燈籠排排隊(duì)》教學(xué)反思中班數(shù)學(xué)《燈籠排排隊(duì)》教學(xué)反思中班數(shù)學(xué)《燈籠排排隊(duì)》教學(xué)反思“燈籠排排隊(duì)”這是一節(jié)有關(guān)排序的數(shù)學(xué)活動(dòng)，其目標(biāo)是：1．學(xué)習(xí)按大小、形狀、顏色排列物體順序。活動(dòng)開始我就用情景導(dǎo)入，“小朋友們都過過元宵節(jié)，今天老師在帶你們?nèi)ス湟幌隆?，在背景圖中讓幼兒發(fā)現(xiàn)有序的排列，吸引了幼兒的注意力。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒操作排序，制作燈籠，根據(jù)幼兒的能力差異每組投放了不同難度的操作材料。整個(gè)活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個(gè)環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)圖形排隊(duì)是有規(guī)律的。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣，也訓(xùn)練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。課后我將會(huì)和組內(nèi)其她老師一起分享、探討、交流讓自己能得到更進(jìn)一步的提升。本次活動(dòng)的目標(biāo)是在復(fù)習(xí)感知6以內(nèi)數(shù)量的基礎(chǔ)上，通過游戲幫助幼兒感知數(shù)量7，目測(cè)7以內(nèi)的數(shù)量。活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能按數(shù)匹配實(shí)物。操作材料人手一份。桃樹上有幾個(gè)桃子？伸出你的小手指，我們一起數(shù)一數(shù)。數(shù)字7的本領(lǐng)可真大。來了幾只小雞啊？我們一起數(shù)一數(shù)。我們一起來幫小狐貍裝食物吧。讓我們一起來看看，你們的小盤子里都有什么食物呢？的香蕉有幾根？我們可以用數(shù)字幾來表示？我們一起把水果帶回教室給小狐貍吃吧。在動(dòng)畫效果設(shè)置上，我們選用超鏈接、路徑等技術(shù)創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)場(chǎng)景，以此來調(diào)動(dòng)幼兒興趣。幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)反思2幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的開展是幼兒園教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)有益的延伸和補(bǔ)充。把教育意圖貫穿到數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一個(gè)與數(shù)學(xué)目標(biāo)相一致的良好環(huán)境。操作材料是教育的媒體，是幫助幼兒系統(tǒng)地建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)及誘發(fā)幼兒主動(dòng)探索學(xué)習(xí)的工具，是施于操作動(dòng)作，使外部物質(zhì)動(dòng)作，逐步進(jìn)化到內(nèi)部概念化動(dòng)作的物質(zhì)支柱，提供材料不單是活動(dòng)前的準(zhǔn)備，還是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展思維能力整個(gè)教育過程所需的重要手段。而到了大班，他們的學(xué)習(xí)目的性能增強(qiáng)了，能為完成學(xué)習(xí)任務(wù)做出努力，重視學(xué)習(xí)結(jié)果和評(píng)價(jià)。在以中班數(shù)學(xué)《排一排》活動(dòng)為例來說明一下，《排一排》活動(dòng)是在幼兒已認(rèn)識(shí)、熟悉的基礎(chǔ)上進(jìn)行活動(dòng)的。例如：我為寶寶們準(zhǔn)備了大樹的圖片，目的是引起幼兒的興趣，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和觀察力，也是對(duì)幼兒學(xué)會(huì)多個(gè)物體進(jìn)行比較的一個(gè)升華。然后，再按由細(xì)到粗的順序把樹木一棵棵收起來，放回原處，無形中培養(yǎng)了孩子整理玩具的好習(xí)慣。，孩子的興致不高，游戲活動(dòng)不能吸引孩子的興趣，課堂氣氛不活躍，感覺到不符合孩子的年齡特點(diǎn)，有待改進(jìn)教學(xué)方法。并且，養(yǎng)成喜歡動(dòng)手操作、愛動(dòng)腦思考，具有求知欲望等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為入小學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。給幼兒一個(gè)條件，讓他們有自己的一片藍(lán)天?；顒?dòng)準(zhǔn)備：繪本課件，五臺(tái)電腦，幼兒人手一根藏有數(shù)字標(biāo)記的魔法棒。引導(dǎo)幼兒排隊(duì)接受挑戰(zhàn)。1．出示第一關(guān)題目，引導(dǎo)幼兒看圖示，小結(jié)排隊(duì)要求：按從矮到高的順序給10個(gè)小魔法師排隊(duì)。學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)。學(xué)習(xí)7以內(nèi)的序數(shù)。學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)。幼兒根據(jù)魔法棒上的數(shù)字，按從110的數(shù)序排隊(duì)。家園配合：在生活中請(qǐng)幼兒按類似的提示幫助成人取放物品。整個(gè)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境以游戲貫穿始終，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使幼兒在沒有思想負(fù)擔(dān)的情況下，自然、輕松、愉快地獲得粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。第三關(guān)，在最大的書架、從上面數(shù)起第7層抽屜中找出鑰匙，即從大小、方向和序號(hào)這三個(gè)緯度來學(xué)習(xí)7以內(nèi)的序數(shù)。制作的課件操作性強(qiáng)，注重動(dòng)靜結(jié)合；在關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)概念建立的同時(shí)，做到層層遞進(jìn)，突出重難點(diǎn)。幼兒始終沉浸在過關(guān)游戲情境中，充分體驗(yàn)了數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。發(fā)展幼兒的觀察力，提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：課件；學(xué)具：水果的背面有圓點(diǎn)和數(shù)字，塑封條。提問：“蘋果的數(shù)字是幾？為什么？剛才蘋果怎么說的？B、梨子說“我比5多1”，誰知道這個(gè)數(shù)字是幾呢？6C、香蕉娃娃說“我比7多1”，那是幾呢？8D、草莓娃娃說“我比8少1”那是幾呢？7E、“你們看看5————10數(shù)字中還剩下哪兩個(gè)數(shù)呢？9和10，那櫻桃和菠蘿誰是9誰是10呢？”櫻桃說：“我的數(shù)字比菠蘿小，誰能告訴大家是幾？9那菠蘿娃娃是數(shù)字幾？10現(xiàn)在老師看看你們記住了沒有，師指認(rèn)每個(gè)水果娃娃，讓幼兒說出背后的數(shù)字。還有沒有不同的排法？那水果會(huì)是按照什么規(guī)律排隊(duì)的呢？三、拼貼水果教師講解作業(yè)。四、品嘗水果小朋友今天真能干，和水果一起完了猜數(shù)的游戲，那老師想請(qǐng)大家一起品嘗美味可口的水果。同時(shí)，聽課的老師也向我提出了幾點(diǎn)建議：水果的對(duì)話可以錄在課件里，不需要老師一直說。有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。第一次操作：按兩個(gè)特征找紐扣。手口一致點(diǎn)數(shù)。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。小百科：紐扣，在古羅馬，最初的紐扣是用來做裝飾品的，而系衣服用的是飾針。幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)反思6在這次活動(dòng)中我設(shè)計(jì)的是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)“比高矮”，教學(xué)目標(biāo)主要有二點(diǎn)：通過幼兒自主的探索活動(dòng)認(rèn)識(shí)高矮、高矮的相對(duì)性以及高矮排序。第二組：在一組物體中找出最高和最矮的物體。最后，我通過游戲《找朋友比高矮》讓幼兒理解物體高或矮的相當(dāng)性。概念理解不深。同時(shí)將高矮的相對(duì)性引出，使層次與層次之間過渡自然?；顒?dòng)準(zhǔn)備課件：數(shù)學(xué)卡——3—3比較概念，3—4比較概念，3—5比較概念。（1）和同伴比高矮，請(qǐng)幼兒和伙伴比一比，說出：誰高誰愛？誰和誰一樣高？（2）數(shù)學(xué)卡：3—3比較概念比一比，兩座樓，哪一座高？哪一座矮？?jī)蓚€(gè)禮品盒，哪一個(gè)高？哪一個(gè)矮？?jī)蓚€(gè)廚子，哪一個(gè)高？哪一個(gè)矮？?jī)蓚€(gè)梯子，哪一個(gè)高？哪一個(gè)矮？比較兩個(gè)物體的高矮，掌握比較的方法。感知高矮的相對(duì)性。（3）討論：為什么第一次乙高？第二次乙變矮了呢？（4）小結(jié)：一個(gè)人或一個(gè)物體是高是矮，要看和誰相比，高和矮是會(huì)變的。待幼兒均找到朋友后，音樂停止，幼兒說出兩人比較的結(jié)果。培養(yǎng)幼兒的口算能力?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】課件、掛圖、題卡。這時(shí)母雞大嬸又叫來了兩只小雞用數(shù)字幾來表示?生。本文擴(kuò)展閱讀：加法是基本的四則運(yùn)算之一，它是指將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數(shù)、量合起來，變成一個(gè)數(shù)、量的計(jì)算。例：2和3之和是6，就寫成︰1+2+3=6。因此，我們最終確定了《有趣的圖形》這一活動(dòng)，讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。另一種是手指游戲變魔術(shù)導(dǎo)入，教師通過魔術(shù)變出三種圖形，然后通過與實(shí)物的對(duì)比感知三種圖形的基本特征。根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，教師除了運(yùn)用游戲讓幼兒感知圖形特征外，還必須在認(rèn)識(shí)時(shí)讓幼兒用語言來描述圖形特征，通過多次的描述鞏固幼兒對(duì)圖形基本特征的認(rèn)識(shí)。幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)反思9中班科學(xué)活動(dòng)：動(dòng)物找家設(shè)計(jì)意圖：《幼兒園課程》指出，要“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件” 。幼兒在相應(yīng)的環(huán)境中通過感知、操作等活動(dòng)，與物體相互作用，使幼兒全身心地投入活動(dòng)，從而獲得大量的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：。 ，認(rèn)識(shí)動(dòng)物。問：你怎么知道小魚的家在水里？小結(jié)：每個(gè)小動(dòng)物都有自己的生活習(xí)性，他們是人類的好朋友，我們要保護(hù)它們生活的地方。師：請(qǐng)你們隨音樂在中間活動(dòng)，可以做你們所代表的動(dòng)物的動(dòng)作。四、結(jié)束活動(dòng)師：生活中還有許多小動(dòng)物也有自己的家，請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起找一找。，鍛煉反應(yīng)能力和傾聽能力?；顒?dòng)過程，四散站立在場(chǎng)地上，做準(zhǔn)備活動(dòng)。(1)教師引出游戲情節(jié)：“今天天氣真好，小動(dòng)物們一起來玩游戲吧。(3)每次游戲結(jié)束后，教師進(jìn)行小結(jié)，表揚(yáng)能遵守游戲規(guī)則的幼兒，提醒個(gè)別幼兒在“大灰狼”出現(xiàn)后能繼續(xù)按規(guī)則游戲。本文擴(kuò)展閱讀：動(dòng)物是生物的一個(gè)種類。根據(jù)化石研究，地球上最早出現(xiàn)的動(dòng)物源于海洋。培養(yǎng)幼兒思維的可逆性和傳遞性。四、活動(dòng)過程一、游戲“找不同”教師出示瓶子和小棒，讓幼兒點(diǎn)數(shù)其數(shù)量。想一想：將正排序變成逆排序時(shí)，怎樣才能又快又好地按順序排列瓶子或小棒？教師引導(dǎo)幼兒嘗試探索從一種排序方法改變?yōu)榱硪环N排序方法時(shí)的最佳方案。啟發(fā)幼兒在畫冊(cè)上用點(diǎn)子的數(shù)量分別給粗細(xì)和厚薄不同的物品排序，并說出排列規(guī)則。培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。小朋友當(dāng)飼養(yǎng)員，檢查動(dòng)物和食物是否一樣多，對(duì)了就學(xué)動(dòng)物叫，叫的次數(shù)要和動(dòng)物的數(shù)量一樣多。這些在備課時(shí)沒有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。引導(dǎo)幼兒觀察“圖形游樂園”里有什么圖形？找一找“圖形游樂園”里來了什么樣的新朋友？猜一猜新朋友叫什么？跟讀“橢圓形”點(diǎn)擊“環(huán)球動(dòng)漫城”圖標(biāo)，幼兒欣賞動(dòng)畫。②通過比較橢圓形和圓形的兩條中心線不一樣長(zhǎng)。完成《迪多游戲樂園》第21頁“大象的晚餐”游戲。感知圓形和橢圓形的不同，了解橢圓形的主要特征。孩子能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行大膽想象并能說出相應(yīng)的圖形名稱，能在不同的圖案中找出不同的圖形再通過自己動(dòng)手拼圖，更加進(jìn)一步掌握了