【正文】 文化內(nèi)涵的宣傳標(biāo)語(yǔ)；在每間教室及功能室門(mén)口分別懸掛 “辦學(xué)宗旨、品味古詩(shī)文、學(xué)生行為規(guī)范、學(xué)生安全教育”等牌匾，通過(guò)這次校園文化建設(shè)，使校園內(nèi)的文化氣息更加濃厚了。因此，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要把校園文化建設(shè)列入學(xué)校的議事日程,討論和制訂校園文化建設(shè)總體規(guī)劃并納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中。第三，積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織教師、學(xué)生參加研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)公益活動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和拓展訓(xùn)練，在教育實(shí)踐中提高創(chuàng)新能力，體驗(yàn)成功感覺(jué)，增強(qiáng)動(dòng)手能力。良好的校園文化不僅可以促進(jìn)教學(xué)、科研及管理活動(dòng),而且可以豐富校園生活、振奮師生的精神。為進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)的通知》和縣《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)大文科環(huán)境建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》的精神，充分發(fā)揮學(xué)校文化的育人功能，進(jìn)一步優(yōu)化我校的育人環(huán)境，提升辦學(xué)品位，全面提高學(xué)校的辦學(xué)水平，促進(jìn)我校書(shū)香校園活動(dòng)扎實(shí)、有效地開(kāi)展校園環(huán)境建設(shè)活動(dòng)。這不正如給學(xué)生發(fā)了新書(shū)、配音磁帶、練習(xí)冊(cè)、作業(yè)本，教師不去上課一樣嗎？我們面對(duì)的是學(xué)習(xí)目的模糊，自學(xué)能力弱的小學(xué)生，他們是模仿能力、好奇心比較強(qiáng)的年齡階段。富有童趣的兒童畫(huà)、中國(guó)特色的寫(xiě)意畫(huà)比起生硬的電腦制作、統(tǒng)一打印的名人名言要生動(dòng)百倍。擁有古人“春游青草地，夏賞綠荷池”的閑情逸致，在無(wú)拘無(wú)束中放松心情，放飛想象，享受童年。從王維的《九月九日憶山東兄弟》中，體驗(yàn)“每逢佳節(jié)倍思親”的情懷。比如，他們的優(yōu)秀書(shū)畫(huà)作品啦，優(yōu)秀作文啦，參觀旅游時(shí)的留影啦，主題小報(bào)設(shè)計(jì)啦等等都可以一一張貼在教室的墻壁上，我們教師要做的就是如何使教室墻壁最大限度地被學(xué)生利用，引導(dǎo)他們合理美觀地布置教室，讓孩子們的表現(xiàn)欲和好奇心得以滿足，從而增強(qiáng)自信心，使孩子們自然而然地把自己的心聲傾訴到墻壁上去了，這樣不僅激活了孩子們創(chuàng)作的欲望，還鍛煉了其動(dòng)手能力，進(jìn)而達(dá)到有效教學(xué)的目的。此外，應(yīng)建立校史陳列室，明年是我校50年校慶，可以向廣大校友征集早期我校的各種有紀(jì)念意義的物品，并陳列出來(lái)，向社會(huì)展現(xiàn)我校建校以來(lái)的巨大變化和輝煌成就，同時(shí)也有利于激發(fā)師生的自豪感和使命感。校園制度文化。它是大學(xué)的內(nèi)隱文化,是校園文化的深層內(nèi)涵,是在長(zhǎng)期的校園物質(zhì)文化、校園制度文化和校園行為文化創(chuàng)造過(guò)程中積淀、整合、提煉出來(lái)的,反映學(xué)校廣大師生員工共同的理想目標(biāo)、精神信念、文化傳統(tǒng)、學(xué)術(shù)風(fēng)范和行為準(zhǔn)則的價(jià)值觀念體系和群體意識(shí),難以用文字、符號(hào)或程序化的組織活動(dòng)顯現(xiàn)于外。它的具體形式是多樣的,如文化娛樂(lè)活動(dòng)、科技學(xué)術(shù)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)際活動(dòng)等。此外，宣傳櫥窗、黑板報(bào)、閱報(bào)欄等也是思想政治教育的陣地和宣傳校園文化的窗口，要及時(shí)更新這些載體的內(nèi)容，使廣大師生在一走一過(guò)間受到潛移默化的教育。包括學(xué)校校牌、?；铡⑿Ｆ?、雕塑等，這些標(biāo)志是校園文化最表層但又是不可缺少的重要組成部分，有利于激發(fā)師生員工的自豪感和責(zé)任感，使全體師生員工自覺(jué)維護(hù)本校的形象。當(dāng)今社會(huì)，孩子們的生活水平提高了，見(jiàn)識(shí)廣了，能力也強(qiáng)了。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。因此，我們要讓學(xué)生在午間和課后，除了作業(yè)、打掃衛(wèi)生外，有更多的時(shí)間徜徉于校園，漫步于綠地、草坪。對(duì)于小學(xué)生而言，“少小不努力，老大徒傷悲”，比起“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”更容易理解。我校注重學(xué)校的文化環(huán)境布置，營(yíng)造濃郁的學(xué)校文化氛圍；以校園規(guī)范化的語(yǔ)言文字環(huán)境引領(lǐng)學(xué)生提高使用祖國(guó)語(yǔ)言文字的水平；精心布置學(xué)校櫥窗、板報(bào)，加強(qiáng)學(xué)校文化陣地建設(shè)；發(fā)揮校園廣播、網(wǎng)絡(luò)的育人功能；創(chuàng)造條件開(kāi)展校園文學(xué)社活動(dòng)等等。校園環(huán)境建設(shè)是文化立校的一個(gè)重要方面，校園環(huán)境在孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程中，具有“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”的熏染作用。校園文化不僅是一所大學(xué)的發(fā)展目標(biāo)、辦學(xué)理念、辦學(xué)方針、專業(yè)特色和人文精神的反映,也是一所大學(xué)群體意識(shí)、價(jià)值觀念和行為規(guī)范的反映。第二，把科技、藝術(shù)、體育教育活動(dòng)融入學(xué)校的文化建設(shè)中。我本身除了承擔(dān)一線的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)主管學(xué)校德育隊(duì)伍的建設(shè)，學(xué)生文明養(yǎng)成教育，切實(shí)加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)的形成構(gòu)建和諧校園非物質(zhì)文化的對(duì)策加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)決策，重在落實(shí)，構(gòu)建校園文化建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。揚(yáng)眉中心小學(xué)第四篇：特色校園文化傳承文化精髓,打造唐興校園文化 幾年來(lái)，唐興小學(xué)圍繞“弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)篤學(xué)厚德人才，打造特色文化校園”為目標(biāo)，開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，在大廳、走廊張貼牌匾等活動(dòng)，著力營(yíng)造春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的獨(dú)特校園文化。和諧溫馨、優(yōu)美整潔、文明有序的校園，讓師生每日分享溫馨時(shí)光。為進(jìn)一步推動(dòng)我校校園文化建設(shè)，創(chuàng)建平安、文明的校園，根據(jù)《崇義縣教育局關(guān)于加強(qiáng)全縣中小學(xué)校園文化建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》有關(guān)精神，我校在原有的校園文化建設(shè)傳統(tǒng)特色基礎(chǔ)上，著力探討建設(shè)以平安、文明為特色的校園文化新思路。建立家校聯(lián)動(dòng)機(jī)制，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)共同探討孩子讀書(shū)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)策略，讓家長(zhǎng)參與各種活動(dòng)。“德育基地”建設(shè)我校把xx敬老院作為學(xué)生的德育基地，每月組織學(xué)生到敬老院搞一次義務(wù)勞動(dòng)，在敬老院經(jīng)常開(kāi)展以“愛(ài)自己我們組織教師開(kāi)展了“與好書(shū)同行，為生命閱讀”讀書(shū)活動(dòng)。形成書(shū)香的氛圍。為了讓中華經(jīng)典文化融入孩子們的血液成為滋養(yǎng)精神的養(yǎng)料。引導(dǎo)教師積極參與教學(xué)設(shè)計(jì)、同上一堂課、校際交流，互相觀課、案例研討、課題研究交流、課程研究、師徒交流、送課下校等活動(dòng)，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)教學(xué)。要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，就必須建立健全師生民主參與，學(xué)校管理與教育活動(dòng)的各種制度，給師生的自主發(fā)展留下足夠的空間。校園的綠化、裝飾我們都追求高品位，讓高品位的文化建設(shè)能給人的成長(zhǎng)提供優(yōu)質(zhì)資源。在這種文化引領(lǐng)下必然會(huì)創(chuàng)造出一種積極的文化氛圍，形成了文明優(yōu)良的校風(fēng)，陶冶著每一個(gè)人的心靈。比如，春天到了，就換上描寫(xiě)春天的詩(shī)句、文章，“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。我們學(xué)校的學(xué)生，現(xiàn)在每天被學(xué)校的作息時(shí)間框的死死的，什么時(shí)間干什么事，什么草坪、綠地不許入內(nèi)等等規(guī)定。那么我們應(yīng)該怎樣讓學(xué)校的每一面“墻壁”都會(huì)說(shuō)話？說(shuō)一些什么話？怎樣讓孩子們聽(tīng)到、聽(tīng)懂、聽(tīng)進(jìn)、樂(lè)聽(tīng)、想聽(tīng)每一面“墻壁”所說(shuō)的話？怎樣讓這些話在孩子們的心里留下深深的烙印，并外化為他們的言行呢？首先，要讓它們說(shuō)孩子們能聽(tīng)懂的話。走進(jìn)校園，能讓人感受到濃烈的文化氛圍。校園環(huán)境建設(shè)是文化立校的一個(gè)重要方面，校園環(huán)境在孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程中，具有“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”的熏染作用。我校注重學(xué)校的文化環(huán)境布置，營(yíng)造濃郁的學(xué)校文化氛圍；以校園規(guī)范化的語(yǔ)言文字環(huán)境引領(lǐng)學(xué)生提高使用祖國(guó)語(yǔ)言文字的水平；精心布置學(xué)校櫥窗、板報(bào)，加強(qiáng)學(xué)校文化陣地建設(shè)；發(fā)揮校園廣播、網(wǎng)絡(luò)的育人功能；創(chuàng)造條件開(kāi)展校園文學(xué)社活動(dòng)等等。對(duì)于小學(xué)生而言，“少小不努力，老大徒傷悲”，比起“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方