【正文】 、閱讀課文、圖、表、資料、注釋、以及課文中思考題和課后練習(xí)，活動(dòng)建議等組成。充分利用各種課程資源，突出每一節(jié)課的重難點(diǎn)，以增強(qiáng)直觀感通過各種手段，提高學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛通過課上小測驗(yàn)、提問，檢查背誦等多種方式進(jìn)行知識的反饋和鞏固繼續(xù)實(shí)行少講多練當(dāng)堂掌握的這種教學(xué)形式啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)口的能力，對重大歷史事件和重要人物進(jìn)行重點(diǎn)講解每講完一單元后把本單元的內(nèi)容進(jìn)行歸納綜合比較，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握充分利用教材中的小字、想一想、議一議等，增強(qiáng)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效果，課上講到、練到，課下輔導(dǎo)到、檢查到不丟掉一個(gè)環(huán)節(jié)以提高成績。它們將形成和平與安全的堅(jiān)固基礎(chǔ)。－歌曲《春天的故事》 請回答：①歌詞中的“老人”指的是誰？鄧小平②歌詞中“春天”的含義是什么？改革開放③這位老人畫的“一個(gè)圈”指的哪四個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)？深圳 珠海 廈門 汕頭 ”兩國總理重申指導(dǎo)兩國關(guān)系的和平共處一項(xiàng)原則，并且感到在他們與亞洲及世界其他國家的關(guān)系中，也應(yīng)該適用這些原則。教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生理解隋唐時(shí)期繁榮與開放，宋元時(shí)期經(jīng)經(jīng)濟(jì)重心南移，民族關(guān)系的發(fā)展，到明清時(shí)期多民族國家的鞏固和社會(huì)危機(jī)的歷史巨變。本冊共三個(gè)單元，共二十四課。解讀、判斷和運(yùn)用歷史材料的能力。積極參與課程改革，探索新的課堂教學(xué)模式，全面實(shí)施素質(zhì)教育。當(dāng)時(shí)人稱顧愷之有“三絕”，即才絕、畫絕和癡絕。4世紀(jì)后期，我國東北地區(qū)的鮮卑族的一支強(qiáng)大起來，建立了北魏，定都平城。280年，西晉滅掉吳國，結(jié)束三國分裂局面，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。第四單元公元200年，曹操在官渡大敗袁紹。這條絲綢之路，至今仍是中西交往的一條重要通道，在我國當(dāng)今的對外經(jīng)濟(jì)文化交流中仍然發(fā)揮著重大的作用，我們應(yīng)該很好地加以利用。1漢武帝曾下令治理黃河，東漢明帝也令水利專家王景治理黃河。漢武帝政治上削弱封國勢力（推恩令）、思想上罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)，把儒家學(xué)說作為封建正統(tǒng)思想。再次，秦統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡，對我國以后經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展和維護(hù)國家統(tǒng)一，有極為重要的影響。秦始皇統(tǒng)一了文字、貨幣、度量衡。春秋戰(zhàn)國盛行“鐘鼓之樂”。商朝時(shí)一年分為12個(gè)月。但商鞅雖死，變法還是獲得了成功。我國封建社會(huì)形成了。公元前475－前221年，是歷史上的戰(zhàn)國時(shí)期，是我國封建社會(huì)的形成時(shí)期。最后，商湯和周武王能夠重用賢人，聯(lián)合周邊小國、部落，抓住時(shí)機(jī)一舉取勝。公元前771年，西周滅愛心用心專心 1 亡。第二單元禹的兒子啟繼承父位，成為夏朝第二代國王，從此，世襲制代替禪讓制。伶?zhèn)悾壕幊鰳纷V。半坡原始居民生活距今約五六千年，種植粟，住著半地穴式的房子，制造彩陶，會(huì)紡線、織布、制衣。會(huì)不會(huì)制造工具是人和動(dòng)物的根本區(qū)別。（課堂活動(dòng)）評價(jià)秦始皇教師介紹評價(jià)歷史人物的方法：客觀、全面、一分為二。2．識讀《秦朝疆域圖》指出秦長城的起止點(diǎn)在哪里？ 生：西起臨洮，東到遼東。教學(xué)教學(xué)2．什么是“焚書坑儒”？誰來講一講這個(gè)故事？ 生：閱讀課文講述故事。4．中國的漢字從出現(xiàn)到秦朝經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段？ 生答師補(bǔ)充：甲骨文－金文－小篆－隸書。5．這套君主專制中央集權(quán)制度有什么作用和影響？其中，哪項(xiàng)措施一直沿用到了今天？生：從這套制度對當(dāng)時(shí)以及以后的封建王朝產(chǎn)生的作用和影響角度來討論回答，并說明今天我國的縣級地方行政機(jī)構(gòu)是對秦朝郡縣制的沿用。師：以上我們探討了秦統(tǒng)一中國的歷史條件、經(jīng)過和意義，那么，下面我們來探討秦始皇統(tǒng)一中國與我們今天解決臺灣問題有什么聯(lián)系？（教師指導(dǎo)學(xué)生從統(tǒng)一對一個(gè)國家經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各方面的影響以及今天我們解決臺灣問題的方式方法等角度來探討這一問題。生：各組推出代表回答問題。七、課程資源開發(fā)利用：制作多媒體課件，增強(qiáng)授課效果。二、教學(xué)目標(biāo)： 1．知識與能力：知識：秦滅六國及其意義中央集權(quán)制度的建立書同文，車同軌統(tǒng)一貨幣、度量衡焚書坑儒修筑萬里長城秦朝的疆域 能力：（1）通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，歸納秦鞏固統(tǒng)一的各項(xiàng)措施，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、綜合概括能力和綜合分析歷史問題的能力。（五）、修筑萬里長城（第四組學(xué)生探究討論）師：多媒體展示秦長城示意圖，說明秦長城與我們今天看到的長城不同，今天看到的長城主要是明朝修筑的。（三）、書同文，車同軌（第二組學(xué)生探究討論）1．書同文，車同軌”這一個(gè)主題講述的內(nèi)容是秦始皇為鞏固統(tǒng)一在什么方面采取的措施？2．秦始皇為鞏固統(tǒng)一在文化方面采取的措施是什么？ 3．秦始皇是怎樣統(tǒng)一文字的？多媒體展示各國文字的不同及秦統(tǒng)一文字的過程。）師過渡：秦王嬴政在歷史上的功績不僅僅是滅了六國，完成了國家的統(tǒng)一，而且還在于他在完成了統(tǒng)一之后，為鞏固統(tǒng)一制訂和推行了一系列影響深遠(yuǎn)的重大措施。生：各組推出代表回答問題。三、重點(diǎn)難點(diǎn)分析：1．重點(diǎn)：秦王掃六合和秦朝鞏固統(tǒng)一的措施 2．難點(diǎn)：君主專制中央集權(quán)制度的概念與作用四、教法選擇：運(yùn)用多媒體，制作課件。二、教學(xué)目標(biāo)： 1．知識與能力： 知識：秦滅六國及其意義、中央集權(quán)制度的建立、書同文，車同軌統(tǒng)一貨幣、度量衡焚書坑儒修筑萬里長城秦朝的疆域 能力：（1）通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，歸納秦鞏固統(tǒng)一的各項(xiàng)措施，培養(yǎng)學(xué)生理解力、綜合概括能力和綜合分析歷史問題的能力。2．過程與方法：在課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生看文字、圖片、錄像等資料，讓學(xué)生感知秦始皇統(tǒng)一全國和鞏固統(tǒng)一的措施的史實(shí)，對相關(guān)問題進(jìn)行思考與討論，并設(shè)計(jì)或制作秦朝疆域口訣或圖表?？释Y(jié)束割據(jù)戰(zhàn)爭，實(shí)現(xiàn)國家的統(tǒng)一，已成為當(dāng)時(shí)各族人民的強(qiáng)烈愿望。（多媒體展示戰(zhàn)國形勢圖和秦滅六國的經(jīng)過，重點(diǎn)要求學(xué)生記住三個(gè)要點(diǎn)：（1）人物：嬴政；（2）時(shí)間：公元前221年；（3）都城：咸陽。嬴政為何自稱皇帝？為何被稱為秦始皇？“三公”是指什么？各自的職權(quán)范圍是什么？（生）：根據(jù)課本“秦朝中央集權(quán)制度示意圖”回答。6．為什么秦朝將貨幣統(tǒng)一為圓形方孔錢？7．假如秦始皇沒有統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡，秦朝會(huì)是怎樣一種社會(huì)狀況？ 鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，積極思考。八、課堂小結(jié)公元前221年，秦統(tǒng)一全國，之后秦始皇在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、思想、民族關(guān)系等方面采取了一系列措施鞏固國家的統(tǒng)一，最終形成了一個(gè)疆域遼闊、強(qiáng)大的秦帝國。讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過多種途徑獲取并處理歷史信息，多角度多層次地探究歷史問題和解決歷史問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。渴望結(jié)束割據(jù)戰(zhàn)爭，實(shí)現(xiàn)國家的統(tǒng)一，已成為當(dāng)時(shí)各族人民的強(qiáng)烈愿望。（多媒體展示戰(zhàn)國形勢圖和秦滅六國的經(jīng)過，重點(diǎn)要求學(xué)生記住三個(gè)要點(diǎn)：（1）人物：嬴政；（2）時(shí)間：公元前221年；（3）都城：咸陽。二、中央集權(quán)制度的建立（第一組學(xué)生探究討論）師：指導(dǎo)第一組學(xué)生閱讀課文，和學(xué)生探討君主專制中央集權(quán)制度的概念，并向?qū)W生依次提出下列問題。但戰(zhàn)國以來，各國文字、貨幣、度量衡各不相同，相當(dāng)混亂，這不僅對經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展和交流造成極大不便，還影響到國家政治上統(tǒng)一的鞏固。6．為什么秦朝將貨幣統(tǒng)一為圓形方孔錢？ 生討論回答教師補(bǔ)充說明。許多儒生被殺，嚴(yán)重地影響了春秋戰(zhàn)國以來學(xué)術(shù)思想領(lǐng)域里“百家爭鳴”的風(fēng)氣。哪個(gè)同學(xué)給大家講述這個(gè)故事？孟姜女哭長城的傳說反映了當(dāng)時(shí)人們對秦始皇修長城的什么看法？你的見解如何？生：暢所欲言，歸納長城所起到的作用以及秦始皇的暴政。讓學(xué)生把秦的統(tǒng)一與今天我國的統(tǒng)一以及解決臺灣問題聯(lián)系起來，從而達(dá)到歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合、以史為鑒的教學(xué)目的。北京人遺址是世界上出土古人類遺骨和遺跡最豐富的遺址。炎帝和黃帝時(shí)我國古老傳說中黃河流域著名的部落首領(lǐng)。1你覺得堯舜禹有什么優(yōu)秀品質(zhì)值得你學(xué)習(xí)？堯生活儉樸，克己愛民。約公元前1600年，湯建立商朝，夏滅亡。（內(nèi)容）周天子把土地和人民，分給親屬、功臣等，封他們?yōu)橹T侯，建立起眾多的諸侯國。我國是世界上最早發(fā)明瓷器的國家。公元前260年，秦趙之間發(fā)生長平之戰(zhàn)，從此東方六國再也無力抵御秦軍進(jìn)攻。獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)，生產(chǎn)糧食布帛多的人，可免除徭役；根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權(quán)。商朝人刻寫在龜甲或獸骨上的文字被稱為“甲骨文”。扁鵲是春秋戰(zhàn)國時(shí)的名醫(yī)，他能用針刺、按摩、湯藥治療疾病。湖北隨州出土了大量的鐘鼓樂器，其中以整套編鐘最為珍貴。秦始皇命蒙恬負(fù)責(zé)修筑了西起臨洮、東到遼東的萬里長城，用來抵御匈奴的進(jìn)攻。公元前