【正文】 以讓人的心情灰暗，蒼白?！泵耖g說(shuō)：“一言既出，駟馬難追。于是，商鞅將賞金提高到50金。褒姒看到平日威儀赫赫的諸侯們手足無(wú)措的樣子，終于開(kāi)心一笑?！袄妗比〈嗣赖?、誠(chéng)信讓位于欺詐。但是，有誰(shuí)真正想過(guò)：為什么人們現(xiàn)在對(duì)誠(chéng)信問(wèn)題這么關(guān)注？為什么人們對(duì)誠(chéng)信的呼吁越來(lái)越強(qiáng)烈呢？其實(shí)并不是我們現(xiàn)在的狀況有多糟糕，而是整個(gè)社會(huì)的誠(chéng)信意識(shí)在漸漸蘇醒。據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》的一次調(diào)查統(tǒng)計(jì)表明，%，其中，幼兒園小朋友占84%，%，%，而且，少數(shù)中學(xué)生還有考試作弊、言行不一、欺騙他人等經(jīng)歷。我們追求誠(chéng)信，渴望誠(chéng)信，我們希望誠(chéng)信是一種自覺(jué)的道德規(guī)范。誠(chéng)信沒(méi)有重量，卻可以讓人有鴻毛之輕，可以讓人有泰山之重； 誠(chéng)信沒(méi)有標(biāo)價(jià)，卻可以讓人的靈魂貶值，可以讓人的心靈高貴；誠(chéng)信沒(méi)有情緒，卻可以讓人心情灰黯，蒼白，可以讓人精神高昂，愉快?；顒?dòng)前我充分表達(dá)了對(duì)同學(xué)們的信任和期待，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。（五）讓學(xué)生懂得友情的珍貴，學(xué)會(huì)珍惜友誼，學(xué)會(huì)伸出援手，學(xué)會(huì)分享快樂(lè)，學(xué)會(huì)分擔(dān)他人的痛苦，永遠(yuǎn)有一顆善良的心。纜車墜地的一瞬間，父親潘天奇、母親賀艷文將潘子浩舉過(guò)頭頂，雙手牢牢抓緊，在這危急的時(shí)刻，年輕的父母用高舉的雙手阻擋了襲向兒子的死神，而他們自己的身體卻沒(méi)有任 2何的防護(hù)，兒子得救了，父母卻永遠(yuǎn)合上了雙眼，永遠(yuǎn)離開(kāi)了他們深愛(ài)的孩子，他們眷戀的世界。大家在默默中感動(dòng)著和欣慰著。第三部分：感恩朋友1﹑男同學(xué)的歌曲《朋友》把歡快帶給大家，讓家長(zhǎng)看到了孩子們活潑快樂(lè)多才多藝的另一面。6﹑最后，同學(xué)們?nèi)w起立，面向家長(zhǎng)共同唱起了感恩的心，同學(xué)們唱的情真意切，家長(zhǎng)聽(tīng)的熱淚漣漣，歌聲結(jié)束，全體同學(xué)對(duì)養(yǎng)育他們的家長(zhǎng)深深鞠躬時(shí)，家 4長(zhǎng)起立用掌聲表達(dá)了他們對(duì)孩子的祝福。4﹑班主任代表全體教師,勉勵(lì)孩子懂得學(xué)會(huì)心存感恩,心中有他人,同時(shí)寄語(yǔ)家長(zhǎng),、意見(jiàn)和建議、家長(zhǎng)發(fā)言。故事情節(jié)雖簡(jiǎn)單，但對(duì)家長(zhǎng)卻是一個(gè)極大的震撼，這中間有許多家長(zhǎng)忙于工作，平時(shí)對(duì)孩子關(guān)心不夠，這個(gè)小品定會(huì)打動(dòng)著他們，從能他們的眼神可以看出對(duì)老師的尊重和對(duì)孩子的內(nèi)疚。家長(zhǎng)們也給大家分享了生活中親情里感動(dòng)的點(diǎn)滴。咔咔往下慢慢地后退,眼睜睜看著纜車慢慢往下滑落了30多米，纜車操作員慌忙之中，做了一個(gè)最不應(yīng)該做的動(dòng)作,一直按踩剎車。（三）讓學(xué)生了解親情，體驗(yàn)親情的無(wú)私和偉大，感受中華民族的傳統(tǒng)美德，學(xué)會(huì)回報(bào)親情，把對(duì)父母及其親人的愛(ài)付諸實(shí)際行動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我思考著把主題班會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)有效地結(jié)合起來(lái)，家長(zhǎng)、老師、學(xué)生三方坐在一起，互動(dòng)溝通，增進(jìn)子女與父母間的了解，促進(jìn)學(xué)生與老師間的理解，努力喚回我們的孩子回報(bào)愛(ài)心的良知，懂得愛(ài)的無(wú)私、偉大、純潔，懂得只要我們還活著，我們就一定要擁有一顆感恩的心，感恩父母、感恩老師、感恩朋友、感恩社會(huì)、感恩自然，感恩地球。青少年是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望。只有誠(chéng)信，才能得到老師的信任和賞識(shí)；只有誠(chéng)信，才能得到同學(xué)的欣賞和贊揚(yáng)；只有誠(chéng)信，才能得到朋友的尊敬和信賴。同學(xué)可能會(huì)認(rèn)為，這些都是大人的事，和我們中學(xué)生沒(méi)關(guān)系。這個(gè)毒瘤像癌細(xì)胞一樣敗壞社會(huì)風(fēng)氣，腐蝕人的靈魂，給我們國(guó)家和民族帶來(lái)難以彌補(bǔ)的災(zāi)難。中外歷史也證明，一個(gè)不講誠(chéng)信和沒(méi)有誠(chéng)信傳統(tǒng)的國(guó)度和民族，終究會(huì)消亡。周幽王有個(gè)寵妃叫褒姒，為博取她的一笑，周幽王下令在都城附近20多座烽火臺(tái)上點(diǎn)起烽火——烽火是邊關(guān)報(bào)警的信號(hào)，只有在外敵入侵需召諸侯來(lái)救援的時(shí)候才能點(diǎn)燃。當(dāng)時(shí)處于戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁、人心惶惶之際，為了樹(shù)立威信，推進(jìn)改革，商鞅下令在都城南門外立一根三丈長(zhǎng)的木頭，并當(dāng)眾許下諾言：誰(shuí)能把這根木頭搬到北門，賞金十兩。有誠(chéng)信，世界才有美麗；有誠(chéng)信，世界才有真情。君子慎獨(dú)。我們中學(xué)生，在社會(huì)普遍呼喚誠(chéng)信的今天，更應(yīng)該篤守誠(chéng)信，學(xué)習(xí)中對(duì)自己誠(chéng)信，交往中對(duì)他人誠(chéng)信。誠(chéng)信，其實(shí)很簡(jiǎn)單。試想一下，一名保險(xiǎn)從業(yè)人員的不誠(chéng)信，對(duì)于他自己來(lái)講還可算是個(gè)人信用的缺失，那么對(duì)整個(gè)保險(xiǎn)市場(chǎng)來(lái)說(shuō)，將因使個(gè)人信用的缺失擴(kuò)大為整個(gè)保險(xiǎn)企業(yè)信用的喪失，任其發(fā)展將引發(fā)保險(xiǎn)企業(yè)的生存之虞。而誠(chéng)信更是我們保險(xiǎn)業(yè)的生命線。誠(chéng)信是個(gè)人修養(yǎng)，又是道德準(zhǔn)則。（）三、問(wèn)答題怎樣培養(yǎng)孩子誠(chéng)信的品德？第二篇：讓誠(chéng)信與我們同行讓誠(chéng)信與我們同行讓誠(chéng)信與我們同行保險(xiǎn)公司誠(chéng)信演講稿精彩導(dǎo)讀:誠(chéng)是基，信為本，誠(chéng)信支起我們平等交流、和平友愛(ài)的擎天大廈。你會(huì)（），細(xì)心教育。這種謊言，是出于一種善良的動(dòng)機(jī)，以維護(hù)他人為目的，不僅無(wú)礙于誠(chéng)信，還有助于增加人與人之間的友誼和感情。如果孩子的合理需求沒(méi)有滿足，他就會(huì)一某種不誠(chéng)信的行為來(lái)滿足自己的需要，所以當(dāng)孩子有了需要后，家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子一起分析哪些是合理需要，哪些不合理，滿足合理部分，對(duì)不合理的要跟孩子講明道理，讓孩子心甘情愿的放棄。但一味的夸就行了嗎？中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉說(shuō)：“沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育”。最好的方法就是借助生活中的實(shí)例，故事向孩子講道理，前面我們講了晏殊誠(chéng)信的故事，古今中外這樣的故事還有很多，通過(guò)故事，讓他明白講誠(chéng)信會(huì)為我們帶來(lái)好處，不講信用則后患無(wú)窮。父母是孩子的第一任老師，曾子的故事告訴我們：父母的行為就是無(wú)聲的命令，是真正的權(quán)威?！迸赃呉粋€(gè)孩子就說(shuō)：“我媽媽給我買的更漂亮。所以一旦孩子說(shuō)了謊，家長(zhǎng)必須冷靜的面對(duì)他說(shuō)謊、不守信用的事實(shí)，你要清楚地認(rèn)識(shí)到：他只是孩子。然而，我們發(fā)現(xiàn)，科學(xué)技術(shù)進(jìn)步了，生活水平提高了，誠(chéng)信卻和我們漸行漸遠(yuǎn)，孩子們不誠(chéng)信的行為愈演愈烈，越來(lái)越令人擔(dān)憂，不誠(chéng)信的行為一般表現(xiàn)為兩種情況：說(shuō)謊和不守信用。結(jié)果，他的文章又得到了皇帝的夸獎(jiǎng)。誠(chéng)信一詞包含了兩層意思：誠(chéng)實(shí)，講信用，說(shuō)到做到。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：家長(zhǎng)了解怎樣理解孩子和如何指導(dǎo)孩子做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。在此，感謝各位在百忙之中抽出時(shí)間參加這次家長(zhǎng)課堂。他本來(lái)可以不參加科舉考試便能得到官職，但他沒(méi)有這樣做，而是毅然參加了考試。當(dāng)晏殊去向皇帝謝恩時(shí)，皇帝又稱贊他能夠閉門