參加高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)研討會(huì)匯報(bào)材料最終定稿(存儲(chǔ)版)
【正文】 更能讓學(xué)生得更高的分?jǐn)?shù)。他認(rèn)為，進(jìn)入二輪階段，鑒于學(xué)生的四化現(xiàn)象普遍（越來(lái)越思維僵化、心靈鈍化、作文模式化、人格矮化），應(yīng)抓本重思——高考語(yǔ)文要想取得高分，越來(lái)越需要學(xué)生擁有一個(gè)健康、溫暖的靈魂。并在穩(wěn)和新兩個(gè)角度上，向同行們展示了他的研究成果。冀敏老師運(yùn)用這堂語(yǔ)文課教給我們做題的一些方法和技巧。特別是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了電子白板在講課中的運(yùn)用，電子白板目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的想象力，擴(kuò)大課堂教學(xué)的信息、傳遞量，彌補(bǔ)教師自身不足，完善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。通過(guò)聽(tīng)取三位教師舉行了公開(kāi)課，進(jìn)一步明確了二輪復(fù)習(xí)課的復(fù)習(xí)模式，二輪復(fù)習(xí)課要認(rèn)真研究了考點(diǎn)、考情，做了精細(xì)的準(zhǔn)備，課堂上構(gòu)建了系統(tǒng)完整的知識(shí)體系，并在認(rèn)真研究考點(diǎn)考情的基礎(chǔ)上進(jìn)行了審題、讀圖和答題方法、技巧、規(guī)范化的點(diǎn)撥訓(xùn)練。對(duì)相老師提出的高考備考要求和相關(guān)信息做了細(xì)致深入的研究。每周進(jìn)行一次文綜訓(xùn)練，加強(qiáng)練習(xí)的批閱和評(píng)講，提高學(xué)生審題、答題能力。變“知識(shí)立意”為“能力立意”，強(qiáng)調(diào)對(duì)信息處理能力的培養(yǎng)。努力做到計(jì)劃科學(xué)、策略靈活、落實(shí)到位、規(guī)范有序。做好尖子生和后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。備課根據(jù)考綱要求，認(rèn)真進(jìn)行備考的二輪復(fù)習(xí)。為此我們拿出一個(gè)專門的集體教研時(shí)間，結(jié)合會(huì)議材料認(rèn)真學(xué)習(xí)研討會(huì)的精神，一起學(xué)習(xí)二、三輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見(jiàn)和要求，就此問(wèn)題對(duì)新帶高三的地理教師提出更高的要求。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，把在這次學(xué)習(xí)中學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。房老師的攜手共進(jìn)，共創(chuàng)輝煌發(fā)言，告訴我們應(yīng)以欣賞的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，樹(shù)立孩子的自信，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生抬頭做人，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)是我們教師應(yīng)盡的責(zé)任，在平常的教育過(guò)程中，我們應(yīng)努力做到呵護(hù)、理解、信任每一個(gè)學(xué)生，不論學(xué)習(xí)，不論表現(xiàn)，不論家庭背景，都以欣賞的眼光看待他們，努力讓孩子們都對(duì)前途充滿美好的憧憬。總之，這節(jié)課我們獲益匪淺，給我們以后的教學(xué)明確了方向。五、高三二輪的穩(wěn)和新大會(huì)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，由錢金濤教研員對(duì)會(huì)議做了總結(jié)。他重點(diǎn)叮囑同行：二輪復(fù)習(xí)，其實(shí)就這么簡(jiǎn)單真實(shí)！最后蒲老師介紹了高考改革和將來(lái)語(yǔ)文教育發(fā)展的一些新信息，極大地開(kāi)闊了大家的視野。蒲老師首先點(diǎn)評(píng)了陳海亮老師這堂課，稱令自己“眼前一亮，心頭一熱”。陳老師的課，讓廣大語(yǔ)文同行眼前一亮：高三二輪竟然可以這樣復(fù)習(xí)！這節(jié)課的主題是訓(xùn)練學(xué)生解答 1 文學(xué)類文本閱讀中的探究性試題。作文要得高分，不僅需要解決表達(dá)技巧的問(wèn)題，更重要的是積累。從所學(xué)過(guò)的六本教材中分別選出記敘類、說(shuō)明類、論文類范文3—4篇，注重把握記敘、說(shuō)明、論文類三大文體的閱讀知識(shí)、閱讀方法、答題技巧。時(shí)間安排4周左右，教師要利用課堂的時(shí)間去做。）要在理解的基礎(chǔ)上記憶，防止死記硬背。對(duì)生字的注音要結(jié)合語(yǔ)境（語(yǔ)段中和句子中）；書(shū)寫，關(guān)鍵是要在平日訓(xùn)練中養(yǎng)成及時(shí)糾錯(cuò)的習(xí)慣。首先，它指明了中考復(fù)習(xí)的方向，理清了復(fù)習(xí)的思路，初中語(yǔ)文總復(fù)習(xí)，內(nèi)容多項(xiàng)目繁雜，中考題型又不斷的變化，教研員對(duì)中考題型及內(nèi)容的分析，明確了中考的范圍，篇目知識(shí)點(diǎn)，能夠幫助我們?cè)诳倧?fù)習(xí)時(shí)制定詳細(xì)明確的復(fù)習(xí)計(jì)劃，復(fù)習(xí)思路。依次訓(xùn)練不同應(yīng)用文體。(早讀：精神百倍，專注投入，大聲讀出來(lái)!)再就是充分利用手中資料，并且在周末適時(shí)檢測(cè)。運(yùn)用圈點(diǎn)批注或思維導(dǎo)圖等方法引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)梳理行文脈絡(luò)、標(biāo)注關(guān)鍵詞句等讀懂文本。學(xué)生解題技巧、規(guī)范作答能力不斷提高。老師要始終想著采用什么樣的復(fù)習(xí)策略把復(fù)習(xí)內(nèi)容傳授給學(xué)生，讓學(xué)生真正落實(shí)為自己的學(xué)科能力，展現(xiàn)出自己的學(xué)科素養(yǎng)。五是更加貼近學(xué)生生活，引導(dǎo)關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，突出語(yǔ)文的應(yīng)用性和實(shí)踐性。四是注重應(yīng)對(duì)復(fù)雜情境，解決非規(guī)則、不確定性真實(shí)問(wèn)題的“做事”能力。三是復(fù)習(xí)有法:“法”即“方法”“路徑”。學(xué)科能力和學(xué)科素養(yǎng)得到訓(xùn)練提高。每類題材精選一篇，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行精讀訓(xùn)練指導(dǎo)。在基礎(chǔ)知識(shí)上，要做到細(xì)計(jì)劃，每周內(nèi)容和每天內(nèi)容。時(shí)評(píng)類、生活現(xiàn)實(shí)類、名言類、寓意類、漫畫(huà)類
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