浙教版一年級下冊品德與生活教案進(jìn)廚房2(存儲版)
【正文】 ） 預(yù)設(shè)三：干濕結(jié)合 師：老師發(fā)現(xiàn)大家配餐時，都為客人準(zhǔn)備了一份湯飲，請問，你們是怎么考慮的？【說明：對于本處注意點(diǎn)學(xué) 四、擴(kuò)充知識、了解營養(yǎng) 生往往掌握較好，因此直接請孩子談?wù)勛约旱睦斫饧纯伞? 【說明：邀請學(xué)生說說自己觀看后的感受。 【說明：組織學(xué)生進(jìn)行觀看有關(guān)營養(yǎng)素方面的知識課件材料。（點(diǎn)擊課件：播放動畫《小不點(diǎn)和瘦猴的故事》） 師：那只吃素菜不吃葷菜，對我們的身體又有什么影響呢？【說明：擴(kuò)展一下，組織學(xué)生討論。 【說明：教師可將剛才巡視課堂時發(fā)現(xiàn)的學(xué)生配餐的典型問題擺到集體中進(jìn)行交流和討論。（點(diǎn)擊課件：飲食的分類知識） 過渡導(dǎo)入。 師：是的，就讓我們和藍(lán)貓打個招呼吧。 過程與方法：通過情景體驗(yàn)等自主性活動，達(dá)成以上目標(biāo)。 教材課題“我的一日三餐”對一年級學(xué)生來說不夠吸引“眼球”，因此自擬課題“我來配餐”。據(jù)此理論，課前調(diào)查發(fā)現(xiàn)：部分學(xué)生已掌握零散的營養(yǎng)學(xué)知識；多數(shù)學(xué)生挑食偏食現(xiàn)象嚴(yán)重，并且不少學(xué)生能夠認(rèn)識挑食偏食的危害，但缺乏實(shí)際行動。 教具 教師準(zhǔn)備：課件、各食物圖片、食物類別卡片、未吹起氣球兩個、玻璃彈珠若干。（點(diǎn)擊課件： 藍(lán)貓 餐廳圖片）讓我們一起去看一看餐廳里都有些啥好吃的？（點(diǎn)擊課件：各類食物圖片）
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