六年級數(shù)學(xué)上冊圓的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 中學(xué) 李瓊艷教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書六年級上冊第五單元第一課時《圓的認(rèn)識》。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。三、自主學(xué)習(xí)，獲取新知。（三）教師歸納總結(jié) 1．圓有無數(shù)條半徑，有無數(shù)條直徑。教材編排思路是先借助實物揭示出圓，讓學(xué)生感受到圓與生活的密切聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識圓的相關(guān)概念，掌握圓的基本特征，再引導(dǎo)學(xué)生畫圓，初步感受圓的特征，掌握圓規(guī)畫圓的方法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、圓規(guī)、直尺等學(xué)具準(zhǔn)備：各種不同的圓形實物、剪刀、彩筆、直尺、圓規(guī)、圓形、紙片等。圓的邊是彎曲的，跟以前學(xué)的長方形、正方形的邊是不同的。展示探究結(jié)果?！?〉車輪為什么做成圓形的，車軸應(yīng)安裝在哪？如果車輪制成方形的、橢圓形的，我們坐上去會是什么感覺呢? 〈2〉你能用今天學(xué)習(xí)的圓的知識去解釋一些生活現(xiàn)象嗎（舉行篝火晚會時，人們總是不知不覺會圍成一個圓形，為什么？等四、總結(jié)全課談話小結(jié)：看來生活中的很多現(xiàn)象，都蘊含著豐富的道理，需要我們不斷地探索，來認(rèn)識它，解釋它、運用它。關(guān)于如何讓學(xué)生自學(xué)以及自學(xué)內(nèi)容的選定方面自己還是把握不住，需了解學(xué)生水平?！沂緢A大小、位置的確定我的收獲：引導(dǎo)學(xué)生及時引導(dǎo)梳理所學(xué)的相關(guān)知識。幾分鐘后分別從圓心、半徑、直徑各方面紛紛展示匯報。回想自己畫圓、剪圓的過程，你能說說圓是什么樣子的嗎？（師一手拿一個圓）（圓是沒有棱角的，邊是彎的；圓的邊是一條曲線。教學(xué)重、難點：掌握圓各部分的名稱及圓的特征。五、拓展延伸，學(xué)以致用。四、動手操作，深化認(rèn)識。4．讓畫圓成功的同學(xué)介紹畫圓的決竅和注意事項，學(xué)生邊講解老師邊示范畫圓（針尖處要固定，手捏著上面的手柄有利于旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)時圓規(guī)兩腳間的距離不能改變）。教學(xué)難點：理解同圓或（等圓）中半徑、直徑的關(guān)系。.。直徑是半徑的2倍，半徑是直徑的一半?；顒樱ㄈ?）師介紹圓規(guī)并示范畫圓。3．初步學(xué)會用圓規(guī)畫圓。（3）初步學(xué)會用圓規(guī)畫圓。師：為什么大的大，小的小，與什么有關(guān)？ 生：半徑?。ㄅc圓規(guī)兩腳分開的大小有關(guān)）。（同一個圓內(nèi)）（五）、練一練出示課本58頁做一做1題，3題。生相互評價（三）、認(rèn)識同一圓內(nèi)半徑有無數(shù)條且相等，直徑有無數(shù)條且相等?！睅煟耗阏哿撕枚啻?，你發(fā)現(xiàn)了這些折痕會怎樣？ 以小組為單位在班上交流討論生：發(fā)現(xiàn)這些折痕相交于圓中心的一點。教學(xué)具準(zhǔn)備：圓規(guī)、直尺、圓片。如果告訴你正方形的邊長是6厘米，你能獲得關(guān)于圓的哪些信息？結(jié)果反饋：學(xué)生互檢互查?！?古代這一發(fā)現(xiàn)要比西方整整早一千多年。你是怎么知道的？老師手中的圓的半徑跟你手中圓的半徑相等嗎？必須強調(diào)什么？這兩個圓的半徑相等嗎？所以在同圓或等圓內(nèi)，所有半徑都相等，所有直徑也相等。用字母o來表示?？?，我們這么容易就進一步了解了圓，你們真了不起！任務(wù)一：現(xiàn)在同學(xué)們試一試：能用手中的材料畫一個圓嗎？老師真佩服你們，能用這么多方法能畫出圓，把自己的方法與別人的比較一下，你發(fā)現(xiàn)那種方法適用性更廣一些？現(xiàn)在,我們一起動手用圓規(guī)畫一個圓。效果預(yù)期同學(xué)們只要會觀察、勤動手、善思考，肯定都能順利完成這三個目標(biāo)，有信心嗎？二、民主導(dǎo)學(xué)我們列舉了這么多的生活實例，圓到底是一種什么樣的圖形呢？請同學(xué)們回憶以前學(xué)過的平面圖形，想一想圓與它們有什么區(qū)別？老師給你們帶來一幅金魚圖，你能根據(jù)邊的特點給這些圖形分分類嗎？同學(xué)們真會觀察，一下子抓住了這些平面圖形的特點，圓是由曲線圍成的平面圖形。圓中心的一點叫圓心。畫直徑，為什么不對？你還知道了什么？在同一個圓里有無數(shù)條半徑和無數(shù)條直徑，所有半徑都相等，所有直徑也相等。墨子在他的著作《墨經(jīng)》中這樣描述道：“圓，一中同長也。方和圓有著密切的聯(lián)系。教學(xué)難點：掌握用圓規(guī)畫圓的步驟和方法，并能按要求畫圓。反復(fù)對折，并用筆把折痕畫出來。師：請同學(xué)們評價老師是否按要求畫的。生：用自己喜歡的方法驗證 師：板書：d=2r r=d/2老師拿一個小圓與大圓的半徑和直徑比較，師在前面板書前加板書。師：舉起你們剛才畫的圓，互相看一下，都一樣大嗎？生：不一樣大。（2）掌握圓的特征，理解和掌握在同一個圓里半徑和直徑的關(guān)系。2．掌握圓
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